Escuela
Definición
Una escuela es una institución diseñada para proporcionar espacios de aprendizaje y entornos de aprendizaje para la enseñanza de los estudiantes (o "alumnos") bajo la dirección de los profesores. La mayoría de los países tienen sistemas de educación formal, que es comúnmente obligatorio. En estos sistemas, los estudiantes avanzan a través de una serie de escuelas. Los nombres de estas escuelas varían según el país (se analizan en la sección regional a continuación), pero generalmente incluyen la escuela primaria para niños pequeños y la escuela secundaria para adolescentes que han completado la educación primaria. Una institución donde se enseña la educación superior, comúnmente se llama un colegio universitario o universidad.
Además de estas escuelas básicas, los estudiantes de un país determinado también pueden asistir a escuelas antes y después de la educación primaria y secundaria. Kindergarten o preescolar proporcionan algo de escolaridad a niños muy pequeños (generalmente entre las edades de 3-5). La universidad, la escuela vocacional, la universidad o el seminario pueden estar disponibles después de la escuela secundaria. Una escuela puede estar dedicada a un campo en particular, como una escuela de economía o una escuela de danza. Las escuelas alternativas pueden proporcionar currículo y métodos no tradicionales.
También hay escuelas no gubernamentales, llamadas escuelas privadas. Se pueden requerir escuelas privadas cuando el gobierno no proporciona educación adecuada o especial. Otras escuelas privadas también pueden ser religiosas, como escuelas cristianas, madrasas, hawzas (escuelas chiitas), yeshivas (escuelas judías) y otras; o escuelas que tienen un nivel de educación más alto o que buscan fomentar otros logros personales. Las escuelas para adultos incluyen instituciones de capacitación corporativa, educación y capacitación militar y escuelas de negocios.
En la educación en el hogar y en las escuelas en línea, la enseñanza y el aprendizaje tienen lugar fuera de un edificio escolar tradicional. Las escuelas se organizan comúnmente en varios modelos organizativos diferentes, que incluyen comunidades de aprendizaje departamentales y pequeñas, academias, escuelas integradas y escuelas dentro de la escuela.
Etimología
La palabra escuela deriva del griego σχολή ( scholē ), que originalmente significaba "ocio" y también "aquello en lo que se emplea el ocio", pero más tarde "un grupo al que se le dieron clases, escuela".
Historia y desarrollo
El concepto de agrupar a los estudiantes en una ubicación centralizada para el aprendizaje ha existido desde la Antigüedad clásica. Las escuelas formales han existido al menos desde la antigua Grecia (véase la Academia), la antigua Roma (véase Educación en la antigua Roma), la antigua India (véase Gurukul) y la antigua China (véase Historia de la educación en China). El Imperio Bizantino tenía un sistema escolar establecido que comenzaba en el nivel primario. De acuerdo con Tradiciones y Encuentros, la fundación del sistema de educación primaria comenzó en 425 DC y "... el personal militar usualmente tenía al menos una educación primaria ...". El gobierno a veces eficiente y a menudo grande del Imperio significaba que los ciudadanos educados eran una necesidad. Aunque Bizancio perdió gran parte de la grandeza de la cultura romana y la extravagancia en el proceso de supervivencia, el Imperio enfatizó la eficiencia en sus manuales de guerra. El sistema de educación bizantino continuó hasta el colapso del imperio en 1453 AD.
En Europa occidental se fundaron un número considerable de escuelas catedralicias durante la Alta Edad Media con el fin de enseñar a los futuros clérigos y administradores, con las escuelas catedralicias más antiguas aún existentes y en funcionamiento continuo, The King's School, Canterbury (establecido 597 CE), King's Escuela, Rochester (establecido 604 CE), St Peter's School, York (establecido 627 CE) y Thetford Grammar School (establecido 631 CE). A partir del siglo V CE también se establecieron escuelas monásticas en toda Europa occidental, enseñando tanto temas religiosos como seculares.
El Islam fue otra cultura que desarrolló un sistema escolar en el sentido moderno de la palabra. Se hizo hincapié en el conocimiento, que requería una forma sistemática de enseñar y difundir el conocimiento y las estructuras construidas a propósito. Al principio, las mezquitas combinaron tanto el rendimiento religioso como las actividades de aprendizaje, pero en el siglo IX, se introdujo la madraza, una escuela que se construyó independientemente de la mezquita, como al-Qarawiyyin, fundada en 859 EC. También fueron los primeros en convertir el sistema Madrassa enun dominio público bajo el control del Califa.
Bajo los otomanos, las ciudades de Bursa y Edirne se convirtieron en los principales centros de aprendizaje. El sistema otomano de Külliye, un complejo de edificios que contiene una mezquita, un hospital, madrasas y cocinas públicas y comedores, revolucionó el sistema educativo, haciendo que el aprendizaje sea accesible para un público más amplio a través de comidas gratuitas, atención médica y, a veces, alojamiento gratuito.
En Europa, las universidades surgieron durante el siglo XII; aquí, la escolástica era una herramienta importante, y los académicos eran llamados escolásticos . Durante la Edad Media y gran parte del período moderno temprano, el objetivo principal de las escuelas (a diferencia de las universidades) era enseñar el idioma latino. Esto condujo al término escuela primaria, que en los Estados Unidos informalmente se refiere a una escuela primaria, pero en el Reino Unido significa una escuela que selecciona a los participantes según su capacidad o aptitud. Después de esto, el plan de estudios de la escuela se ha ampliado gradualmente para incluir la alfabetización en el idioma vernáculo, así como las materias técnicas, artísticas, científicas y prácticas.
La asistencia obligatoria a la escuela se hizo común en algunas partes de Europa durante el siglo XVIII. En Dinamarca-Noruega, esto se introdujo ya en 1739-1741, el objetivo principal era aumentar la alfabetización de los almue , es decir, la "gente común ". Muchas de las escuelas públicas anteriores en los Estados Unidos y en otros lugares eran escuelas de una habitación donde un solo maestro enseñaba siete grados de niños y niñas en el mismo salón de clases. A partir de la década de 1920, las escuelas de una habitación se consolidaron en múltiples instalaciones para aulas con transporte cada vez más proporcionado por hacks para niños y autobuses escolares.
Términos regionales
El uso del término escuela varía según el país, al igual que los nombres de los diversos niveles de educación en el país.
Reino Unido y Mancomunidad de Naciones
En el Reino Unido, el término escuela se refiere principalmente a las instituciones preuniversitarias, y éstas, en su mayor parte, se pueden dividir en preescolares o guarderías, escuelas primarias (a veces divididas en escuelas primarias y secundarias) y escuelas secundarias. Diversos tipos de escuelas secundarias en Inglaterra y Gales incluyen escuelas de gramática, comprehensivos, modernos modernos y academias de la ciudad. En Escocia, aunque pueden tener diferentes nombres, todas las escuelas secundarias son iguales, excepto en que pueden ser financiadas por el estado o financiadas de manera independiente (ver el párrafo siguiente). No está claro si las "Academias", que son un híbrido entre el estado y las escuelas financiadas / controladas independientemente y que se han introducido en Inglaterra en los últimos años, alguna vez serán introducidas en Escocia. El desempeño escolar en Escocia es supervisado por la Inspección de Educación de Su Majestad.
En el Reino Unido, la mayoría de las escuelas son financiadas con fondos públicos y se las conoce como escuelas estatales o escuelas mantenidas en las que la matrícula se ofrece de forma gratuita. También hay escuelas privadas o escuelas independientes que cobran tarifas. Algunas de las escuelas privadas más selectivas y costosas se conocen como escuelas públicas, un uso que puede ser confuso para los hablantes de inglés norteamericano. En el uso de América del Norte, una escuela pública es una que se financia o ejecuta públicamente.
En gran parte de la Comunidad de Naciones, incluyendo Australia, Nueva Zelanda, India, Pakistán, Bangladesh, Sri Lanka, Sudáfrica, Kenia y Tanzania, el término escuela se refiere principalmente a instituciones preuniversitarias.
India
En la India antigua, las escuelas tenían la forma de Gurukuls. Gurukuls eran escuelas tradicionales de aprendizaje hindúes residenciales; típicamente la casa del maestro o un monasterio. Durante la regla de Mughal, Madrasahs se introdujeron en India para educar a los hijos de padres musulmanes. Los registros británicos muestran que la educación indígena fue generalizada en el siglo XVIII, con una escuela para cada templo, mezquita o pueblo en la mayoría de las regiones del país. Las materias enseñadas incluyen Lectura, Escritura, Aritmética, Teología, Derecho, Astronomía, Metafísica, Ética, Ciencias Médicas y Religión.
Bajo el gobierno británico en India, misioneros cristianos de Inglaterra, Estados Unidos y otros países establecieron escuelas misioneras e internados en todo el país. Más tarde, a medida que estas escuelas ganaban popularidad, se iniciaban más y algunos ganaban prestigio. Estas escuelas marcaron el comienzo de la educación moderna en India y el plan de estudios y el calendario que siguieron se convirtieron en el punto de referencia para las escuelas en la India moderna. Hoy la mayoría de las escuelas siguen el modelo de escuela misionera en términos de tutoría, asignatura / plan de estudios, gobierno, etc. con cambios menores. Las escuelas en la India van desde escuelas con grandes campus con miles de estudiantes y abultadas tarifas a las escuelas donde se enseña a los niños debajo de un árbol con un campus pequeño / sin y son totalmente gratuitos. Hay varias juntas de escuelas en la India, a saber, la Junta Central de Educación Secundaria (CBSE), Consejo para los Exámenes de Certificado Escolar Indio (CISCE), Juntas Madrasa de varios estados, Juntas de Matrícula de varios estados, Juntas Estatales de varios consejos, Consejo Indio Anglo, y así sucesivamente. El programa típico hoy incluye Lengua (s), Matemáticas, Ciencia - Física, Química, Biología, Geografía, Historia, Conocimiento General, Tecnología de la Información / Informática, etc. Las actividades extracurriculares incluyen educación física / deportes y actividades culturales como música, coreografía , pintura, teatro / drama, etc.
Europa
En gran parte de Europa continental, el término escuela generalmente se aplica a la educación primaria, con escuelas primarias que duran entre cuatro y nueve años, dependiendo del país. También se aplica a la educación secundaria, con escuelas secundarias a menudo divididas entre gimnasios y las escuelas vocacionales, que de nuevo según el país y el tipo de escuela educan a los estudiantes de entre tres y seis años. En Alemania, los estudiantes que se gradúan de Grundschule no pueden progresar directamente en una escuela vocacional, pero se supone que deben dirigirse a una de las escuelas de educación general de Alemania, como Gesamtschule, Hauptschule, Realschule o Gymnasium. Cuando dejan la escuela, lo que generalmente ocurre entre los 15 y 19 años de edad, se les permite ir a una escuela vocacional. La escuela término se utiliza muy poco para la educación superior, a excepción de algunos superiores o altas escuelas (alemán: Hochschule), que describen los colegios y universidades.
En Europa del Este, las escuelas modernas (después de la Segunda Guerra Mundial), tanto de educación primaria como secundaria, a menudo se combinan, mientras que la educación secundaria se puede dividir en lograda o no. Las escuelas se clasifican como escuelas intermedias de educación general y para los fines técnicos incluyen "grados" de la educación que ofrecen de tres disponibles: la primera - primaria, la segunda - secundaria no concluida y la tercera - secundaria completa. Por lo general, los primeros dos grados de educación (ocho años) siempre están incluidos, mientras que el último (dos años) da la opción a los estudiantes de cursar estudios vocacionales o especializados.
América del Norte y los Estados Unidos
En América del Norte, el término escuela puede referirse a cualquier institución educativa en cualquier nivel, y abarca todo lo siguiente: preescolar (para niños pequeños), jardín de infantes, escuela primaria, escuela intermedia (también llamada escuela intermedia o escuela secundaria básica, dependiendo de grupos de edad y región geográfica), la escuela secundaria (o en algunos casos la escuela secundaria superior), la universidad, la universidad y la escuela de postgrado.
En los Estados Unidos, el rendimiento escolar a través de la escuela secundaria es monitoreado por el departamento de educación de cada estado. Las escuelas autónomas son escuelas primarias o secundarias financiadas con fondos públicos que han sido liberadas de algunas de las reglas, reglamentos y estatutos que se aplican a otras escuelas públicas. Los términos escuela primaria y escuela primaria a veces se usan para referirse a una escuela primaria.
África
En África occidental, el término escuela puede referirse a escuelas "bush", escuelas coránicas o pasantías. Estas escuelas incluyen el aprendizaje formal e informal.
Las escuelas de Bush son campos de entrenamiento que transmiten habilidades culturales, tradiciones y conocimiento a sus estudiantes. Las escuelas de Bush son casi similares a las escuelas occidentales tradicionales porque están separadas de la comunidad en general. Estas escuelas están ubicadas en bosques fuera de las ciudades y pueblos, y el espacio utilizado es únicamente para estas escuelas. Una vez que los estudiantes han llegado al bosque, no se les permite irse hasta que se complete su capacitación. Los visitantes están absolutamente prohibidos en estas áreas. En lugar de estar separados por edad, las escuelas de Bush están separadas por género. Las mujeres y las niñas no pueden ingresar al territorio de la escuela Bush de los niños y viceversa. Los niños reciben capacitación en artes culturales, lucha, caza y leyes comunitarias, entre otros temas. Las niñas son entrenadas en su propia versión de la escuela de Bush para niños. Practican asuntos domésticos como la cocina, el cuidado de niños, y cómo ser una buena esposa. Su formación se centra en cómo ser una mujer adecuada según los estándares sociales.
Las escuelas coránicas son la principal forma de enseñar el Corán y el conocimiento de la fe islámica. Estas escuelas también fomentaron la alfabetización y la escritura durante el tiempo de la colonización. Hoy, el énfasis está en los diferentes niveles de lectura, memorización y recitación del Corán. Asistir a una escuela coránica es cómo los niños se convierten en miembros reconocidos de la fe islámica. Los niños a menudo asisten a escuelas estatales y una escuela coránica. En Mozambique, específicamente, hay dos tipos de escuelas coránicas. Son las escuelas basadas en Tariqa y Wahhabi. Lo que hace que estas escuelas sean diferentes es quién las controla. Las escuelas Tariqa están controladas a nivel local mientras que los Wahhabi están controlados por el Consejo Islámico. Dentro del sistema escolar coránico, hay niveles de educación. Van desde un nivel básico de comprensión,
Propiedad y operación
Muchas escuelas son propiedad o están financiadas por los estados. Las escuelas privadas operan independientemente del gobierno. Las escuelas privadas generalmente dependen de las tarifas de las familias cuyos hijos asisten a la escuela para obtener fondos; sin embargo, a veces dichas escuelas también reciben apoyo del gobierno (por ejemplo, a través de vales escolares). Muchas escuelas privadas están afiliadas a una religión en particular; estos son conocidos como escuelas parroquiales.
Comenzando una escuela
La Junta Escolar del Distrito de Toronto es un ejemplo de una junta escolar que permite a los padres diseñar y proponer nuevas escuelas.
Al diseñar una escuela, los factores que deben decidirse incluyen:
- Metas: ¿Cuál es el propósito de la educación y cuál es el papel de la escuela?
- Gobernanza: ¿Quién tomará qué decisiones?
- Participación de los padres: ¿De qué manera los padres son bienvenidos en la escuela?
- Cuerpo estudiantil: ¿Será, por ejemplo, una escuela de barrio o una escuela de especialidad?
- Conducta del estudiante: ¿Qué comportamiento es aceptable y qué sucede cuando el comportamiento es inapropiado?
- Plan de estudios: ¿Cuál será el modelo del plan de estudios y quién decidirá sobre los planes de estudios?
Componentes de la mayoría de las escuelas
Las escuelas son espacios organizados con el propósito de enseñar y aprender. Las aulas, donde los maestros enseñan y los estudiantes aprenden, son de importancia central. Los salones de clase pueden estar especializados para ciertas materias, como aulas de laboratorio para educación científica y talleres para educación artística industrial.
Las escuelas típicas tienen muchas otras habitaciones y áreas, que pueden incluir:
- Cafetería (Commons), comedor o cantina donde los estudiantes almorzan y a menudo el desayuno y los bocadillos.
- Campo de atletismo, patio de recreo, gimnasio y / o lugar de seguimiento donde los estudiantes participan en la práctica de deportes o educación física
- Patios de la escuela, es decir, campos de juego de uso general en las escuelas primarias, a menudo hechos de hormigón, aunque algunos se están transformando en jardines de enseñanza respetuosos del medio ambiente por artistas del paisaje como Sharon Gamson Danks.
- Auditorio o salón donde las producciones teatrales y musicales de los estudiantes se pueden organizar y donde se llevan a cabo eventos de toda la escuela tales como asambleas
- Oficina donde se realiza el trabajo administrativo de la escuela
- Biblioteca en la que los estudiantes preguntan a los bibliotecarios sobre cuestiones de consulta, revisan libros y revistas y, a menudo, usan computadoras
- Laboratorios de computación donde se realiza el trabajo por computadora y se accede a Internet
Seguridad
La seguridad del personal y los estudiantes se está convirtiendo cada vez más en un problema para las comunidades escolares, un problema que la mayoría de las escuelas abordan a través de una seguridad mejorada. Algunos también han tomado medidas tales como la instalación de detectores de metales o videovigilancia. Otros incluso han tomado medidas como hacer que los niños pasen las tarjetas de identificación al abordar el autobús escolar. Para algunas escuelas, estos planes han incluido el uso de numeración de puertas para ayudar a la respuesta de seguridad pública.
Otras preocupaciones de seguridad que enfrentan las escuelas incluyen amenazas de bombas, pandillas, vandalismo e intimidación.
Servicios de salud
Los servicios de salud escolar son servicios de médicos, docentes y otros profesionales aplicados dentro o fuera de la escuela para mejorar la salud y el bienestar de los niños y, en algunos casos, de familias enteras. Estos servicios se han desarrollado de diferentes maneras en todo el mundo, pero los fundamentos son constantes: la detección temprana, la corrección, la prevención o la mejora de enfermedades, discapacidades y abusos que pueden sufrir los niños en edad escolar.
Escuelas y clases en línea
Algunas escuelas ofrecen acceso remoto a sus clases a través de Internet. Las escuelas en línea también pueden brindar apoyo a las escuelas tradicionales, como en el caso de School Net Namibia. Algunas clases en línea también brindan experiencia en una clase, de modo que cuando la gente las toma, ya se les ha presentado la materia y saben qué esperar, e incluso más clases proporcionan crédito de escuela secundaria / universidad que les permite a las personas tomar las clases por su cuenta. paso. Muchas clases en línea cuestan dinero, pero algunas se ofrecen gratis.
Los programas de aprendizaje a distancia basados en Internet se ofrecen ampliamente en muchas universidades. Los instructores enseñan a través de actividades y tareas en línea. Las clases en línea se enseñan igual que físicamente en clase con el mismo plan de estudios. El instructor ofrece el plan de estudios con sus requisitos fijos como cualquier otra clase. Los estudiantes pueden entregar virtualmente sus tareas a sus instructores de acuerdo con los plazos. Esto es a través de correo electrónico o en la página web del curso. Esto permite a los estudiantes trabajar a su propio ritmo, pero cumpliendo con la fecha límite correcta. Los estudiantes que toman una clase en línea tienen más flexibilidad en sus horarios para tomar sus clases en el momento que mejor funcione para ellos. Los conflictos al tomar una clase en línea pueden incluir no estar cara a cara con el instructor cuando aprende o se encuentra en un entorno con otros estudiantes. Las clases en línea también pueden dificultar la comprensión del contenido, especialmente cuando no se puede tener un contacto rápido con el instructor. Los estudiantes en línea tienen la ventaja de usar otras fuentes en línea con asignaciones o exámenes para esa clase específica. Las clases en línea también tienen la ventaja de que los estudiantes no necesitan salir de su casa para una clase de la mañana o preocuparse por su asistencia a esa clase. Los estudiantes pueden trabajar a su propio ritmo para aprender y lograr dentro de ese plan de estudios. Las clases en línea también tienen la ventaja de que los estudiantes no necesitan salir de su casa para una clase de la mañana o preocuparse por su asistencia a esa clase. Los estudiantes pueden trabajar a su propio ritmo para aprender y lograr dentro de ese plan de estudios. Las clases en línea también tienen la ventaja de que los estudiantes no necesitan salir de su casa para una clase de la mañana o preocuparse por su asistencia a esa clase. Los estudiantes pueden trabajar a su propio ritmo para aprender y lograr dentro de ese plan de estudios.
La conveniencia de aprender en casa ha sido un importante punto atractivo para inscribirse en línea. Los estudiantes pueden asistir a clase en cualquier lugar donde pueda ir una computadora: en el hogar, en una biblioteca o mientras viajan internacionalmente. Las clases de la escuela en línea están diseñadas para satisfacer sus necesidades, a la vez que le permiten continuar trabajando y atendiendo sus otras obligaciones. La educación escolar en línea se divide en tres subcategorías: escuela primaria en línea, escuela intermedia en línea, escuela secundaria en línea.
Estrés
Como profesión, la enseñanza tiene niveles de estrés laboral (WRS) que se encuentran entre los más altos de cualquier profesión en algunos países, como el Reino Unido y los Estados Unidos. El grado de este problema es cada vez más reconocido y los sistemas de apoyo son siendo puesto en su lugar. La educación docente reconoce cada vez más la necesidad de capacitar a los nuevos en la profesión para que conozcan y superen los desafíos de salud mental que puedan enfrentar.
El estrés a veces afecta a los estudiantes más severamente que a los maestros, hasta el punto en que a los estudiantes se les recetan medicamentos para el estrés. Se afirma que este estrés está relacionado con las pruebas estandarizadas y la presión sobre los estudiantes para que obtengan una puntuación superior al promedio. Ver la escuela Cram .
Según un estudio de salud mental de 2008 de Associated Press y mtvU, ocho de cada 10 estudiantes universitarios dijeron que a veces o con frecuencia habían experimentado estrés en sus vidas cotidianas. Esto fue un aumento del 20% de una encuesta hace cinco años. El 34 por ciento se había sentido deprimido en algún momento de los últimos tres meses, el 13 por ciento había sido diagnosticado con una condición de salud mental, como un trastorno de ansiedad o depresión, y el 9 por ciento había considerado seriamente el suicidio.
Disciplina hacia los estudiantes
Las escuelas y sus maestros siempre han estado bajo presión, por ejemplo, presión para cubrir el plan de estudios, para tener un buen desempeño en comparación con otras escuelas, y para evitar el estigma de ser "suave" o "consentir" a los estudiantes. Las formas de disciplina, como el control sobre cuándo los estudiantes pueden hablar, y el comportamiento normalizado, como levantar una mano para hablar, se imponen en nombre de una mayor eficiencia. Los practicantes de pedagogía crítica sostienen que tales medidas disciplinarias no tienen un efecto positivo en el aprendizaje de los estudiantes. De hecho, algunos argumentan que las prácticas disciplinarias restan valor al aprendizaje, ya que socavan la dignidad individual y el sentido de autoestima de los estudiantes, y estos últimos ocupan un lugar más primario en la jerarquía de necesidades de los estudiantes.