Psicología
Definición
La psicología es la ciencia del comportamiento y la mente, incluidos los fenómenos conscientes e inconscientes, así como los sentimientos y el pensamiento. Es una disciplina académica de inmenso alcance e intereses diversos que, cuando se toman en conjunto, buscan una comprensión de las propiedades emergentes de los cerebros, y toda la variedad de epifenómenos que manifiestan. Como una ciencia social, su objetivo es comprender a los individuos y grupos mediante el establecimiento de principios generales y la investigación de casos específicos.En este campo, un profesional o investigador se llama psicólogo y puede clasificarse como científico social, conductual o cognitivo. Los psicólogos intentan comprender el papel de las funciones mentales en el comportamiento individual y social, al tiempo que exploran los procesos fisiológicos y biológicos que subyacen a las funciones y los comportamientos cognitivos.
Los psicólogos exploran el comportamiento y los procesos mentales, que incluyen la percepción, la cognición, la atención, la emoción (afecto), la inteligencia, la fenomenología, la motivación (conación), el funcionamiento del cerebro y la personalidad. Esto se extiende a la interacción entre las personas, como las relaciones interpersonales, que incluyen la capacidad de recuperación psicológica, la resiliencia familiar y otras áreas. Los psicólogos de orientaciones diversas también consideran la mente inconsciente. Los psicólogos emplean métodos empíricos para inferir relaciones causales y correlacionales entre variables psicosociales. Además, o en oposición, al emplear métodos empíricos y deductivos, algunos -especialmente los psicólogos clínicos y de asesoramiento- a veces se basan en la interpretación simbólica y otras técnicas inductivas. La psicología ha sido descrita como una "ciencia central"
Si bien el conocimiento psicológico a menudo se aplica a la evaluación y el tratamiento de problemas de salud mental, también se dirige a la comprensión y resolución de problemas en varias esferas de la actividad humana. Según muchas versiones, la psicología, en última instancia, apunta a beneficiar a la sociedad. La mayoría de los psicólogos están involucrados en algún tipo de función terapéutica, practicando en clínicas, consejería o entornos escolares. Muchos realizan investigaciones científicas sobre una amplia gama de temas relacionados con los procesos y comportamientos mentales, y generalmente trabajan en departamentos de psicología universitaria o enseñan en otros entornos académicos (p. Ej., Escuelas de medicina, hospitales). Algunos se emplean en entornos industriales y organizativos, o en otras áreas como el desarrollo humano y el envejecimiento, los deportes, la salud y los medios de comunicación, así como en la investigación forense y otros aspectos de la ley.
Etimología y definiciones
La palabra psicología deriva de las raíces griegas que significan estudio de la psique o alma (ψυχή psych "," aliento, espíritu, alma "y -λογία -logia ," estudio de "o" investigación "). La palabra latina psychologia fue utilizada por primera vez por el humanista croata y el latinista Marko Marulić en su libro, Psichiologia de ratione animae humanae a finales del siglo XV o principios del siglo XVI. La primera referencia conocida de la palabra psicología en inglés fue la de Steven Blankaart en 1694 en The Physical Dictionary, que se refiere a "Anatomía, que trata al Cuerpo, y Psicología, que trata del Alma".
En 1890, William James definió la psicología como "la ciencia de la vida mental, sus fenómenos y sus condiciones". Esta definición gozó de amplia difusión durante décadas. Sin embargo, este significado fue cuestionado, especialmente por conductistas radicales como John B. Watson, quien en su manifiesto de 1913 definió la disciplina de la psicología como la adquisición de información útil para el control del comportamiento. También desde que James lo definió, el término connota más fuertemente técnicas de experimentación científica. La psicología popular se refiere a la comprensión de la gente común, en contraste con la de los profesionales de la psicología.
Historia
Las antiguas civilizaciones de Egipto, Grecia, China, India y Persia se involucraron en el estudio filosófico de la psicología. Los historiadores señalan que los filósofos griegos, incluidos Tales, Platón y Aristóteles (especialmente en su tratado De Anima ), abordaron el funcionamiento de la mente. Ya en el siglo IV a. C., el médico griego Hipócrates teorizó que los trastornos mentales tenían causas físicas más que sobrenaturales.
En China, la comprensión psicológica creció a partir de las obras filosóficas de Laozi y Confucio, y más tarde de las doctrinas del budismo. Este cuerpo de conocimiento implica ideas extraídas de la introspección y la observación, así como técnicas para el pensamiento y la actuación enfocados. Enmarca el universo como una división e interacción entre la realidad física y la realidad mental, con énfasis en la purificación de la mente para aumentar la virtud y el poder. Un texto antiguo conocido como El clásico del emperador amarillo de medicina interna identifica el cerebro como el nexo de la sabiduría y la sensación, incluye teorías de la personalidad basadas en el equilibrio del yin y el yang, y analiza el desorden mental en términos de desequilibrios fisiológicos y sociales. La erudición china se centró en el cerebro avanzado en la dinastía Qing con el trabajo de Fang Yizhi (1611-1671) educado en Occidente, Liu Zhi (1660-1730) y Wang Qingren (1768-1831). Wang Qingren enfatizó la importancia del cerebro como el centro del sistema nervioso, relacionó el desorden mental con las enfermedades cerebrales, investigó las causas de los sueños y el insomnio, y desarrolló una teoría de la lateralización hemisférica en la función cerebral.
Las distinciones en los tipos de conciencia aparecen en el antiguo pensamiento de la India, influenciado por el hinduismo. Una idea central de los Upanishads es la distinción entre el ser mundano transitorio de una persona y su alma eterna e inmutable. Las divergentes doctrinas hindúes y el budismo han desafiado a esta jerarquía de seres, pero todos han enfatizado la importancia de alcanzar una mayor conciencia. El yoga es una gama de técnicas utilizadas en la búsqueda de este objetivo. Gran parte del corpus sánscrito fue suprimido por la Compañía Británica de las Indias Orientales, seguido por el Raj británico en el siglo XIX. Sin embargo, las doctrinas indias influyeron en el pensamiento occidental a través de la Sociedad Teosófica, un grupo de la Nueva Era que se hizo popular entre los intelectuales euroamericanos.
La psicología fue un tema popular en Enlightenment Europe. En Alemania, Gottfried Wilhelm Leibniz (1646-1716) aplicó sus principios de cálculo a la mente, argumentando que la actividad mental se desarrollaba en un continuo indivisible, más notablemente, que entre una infinidad de percepciones y deseos humanos, la diferencia entre consciente e inconsciente la conciencia es solo una cuestión de grado. Christian Wolff identificó la psicología como su propia ciencia, escribiendo Psychologia empirica en 1732 y Psychologia rationalis en 1734. Esta noción avanzó aún más bajo Immanuel Kant, quien estableció la idea de la antropología, con la psicología como una importante subdivisión. Sin embargo, Kant explícita y notoriamente rechazó la idea de la psicología experimental, escribiendo que "la doctrina empírica del alma tampoco puede acercarse a la química ni siquiera como un arte sistemático de análisis o doctrina experimental, ya que en ella la variedad de la observación interna solo puede separarse por mera división en el pensamiento, y no puede separarse y recombinarse a voluntad (pero aún menos se somete a otro sujeto pensante para ser experimentado según nuestro propósito), e incluso la observación en sí misma ya cambia y desplaza el estado de lo observado objeto." Habiendo consultado a los filósofos Hegel y Herbart, en 1825, el estado prusiano estableció la psicología como una disciplina obligatoria en su sistema educativo de rápida expansión y altamente influyente. Sin embargo, esta disciplina aún no abarcaba la experimentación. En Inglaterra, la psicología temprana involucraba la frenología y la respuesta a los problemas sociales, incluyendo el alcoholismo, la violencia y los asilos mentales bien poblados del país.
Comienzo de la psicología experimental
Gustav Fechner comenzó a realizar investigaciones psicofísicas en Leipzig en la década de 1830, articulando el principio de que la percepción humana de un estímulo varía logarítmicamente según su intensidad. Los 1860 elementos de psicofísica deFechner cuestionó la restricción de Kant contra el estudio cuantitativo de la mente. En Heidelberg, Hermann von Helmholtz realizó una investigación paralela sobre la percepción sensorial y formó al fisiólogo Wilhelm Wundt. Wundt, a su vez, llegó a la Universidad de Leipzig, estableciendo el laboratorio psicológico que trajo la psicología experimental al mundo. Wundt se centró en dividir los procesos mentales en los componentes más básicos, motivados en parte por una analogía con los avances recientes en química, y su exitosa investigación de los elementos y la estructura del material. Paul Flechsig y Emil Kraepelin pronto crearon otro influyente laboratorio de psicología en Leipzig, este se centró más en la psiquiatría experimental.
Los psicólogos en Alemania, Dinamarca, Austria, Inglaterra y los Estados Unidos pronto siguieron a Wundt en el establecimiento de laboratorios. G. Stanley Hall, que estudió con Wundt, formó un laboratorio de psicología en la Universidad Johns Hopkins en Maryland, que se hizo internacionalmente influyente. Hall, a su vez, entrenó a Yujiro Motora, quien trajo la psicología experimental, enfatizando la psicofísica, a la Universidad Imperial de Tokio. El asistente de Wundt, Hugo Münsterberg, enseñó psicología en Harvard a estudiantes como Narendra Nath Sen Gupta, quien, en 1905, fundó un departamento de psicología y un laboratorio en la Universidad de Calcuta. Los estudiantes de Wundt Walter Dill Scott, Lightner Witmer y James McKeen Cattell trabajaron en el desarrollo de pruebas para la capacidad mental. Catell, que también estudió con el eugenista Francis Galton, fundó la Corporación Psicológica. Wittmer se centró en las pruebas mentales de los niños; Scott, en la selección de empleados.
Otro estudiante de Wundt, Edward Titchener, creó el programa de psicología en la Universidad de Cornell y avanzó una doctrina de la psicología "estructuralista". El estructuralismo buscó analizar y clasificar diferentes aspectos de la mente, principalmente a través del método de la introspección. William James, John Dewey y Harvey Carr propusieron una doctrina más expansiva llamada funcionalismo, en sintonía más con las acciones del entorno humano. En 1890 James escribió un influyente libro, The Principles of Psychology, que se expandió en el ámbito del estructuralismo, describió memorablemente la "corriente de conciencia" humana e interesó a muchos estudiantes estadounidenses en la disciplina emergente. Dewey integró la psicología con los problemas sociales, sobre todo promoviendo la causa de la educación progresiva para asimilar a los inmigrantes e inculcar valores morales en los niños.
Una variedad diferente de experimentalismo, con más conexión con la fisiología, surgió en América del Sur, bajo el liderazgo de Horacio G. Piñero en la Universidad de Buenos Aires. Rusia, también, puso mayor énfasis en la base biológica de la psicología, comenzando con el ensayo de Ivan Sechenov de 1873, "¿Quién debe desarrollar la psicología y cómo?" Sechenov avanzó la idea de los reflejos cerebrales y promovió agresivamente un punto de vista determinista sobre el comportamiento humano.
Wolfgang Kohler, Max Wertheimer y Kurt Koffka fueron cofundadores de la escuela de psicología Gestalt (que no debe confundirse con la terapia Gestalt de Fritz Perls). Este enfoque se basa en la idea de que los individuos experimentan las cosas como un todo unificado. En lugar de dividir los pensamientos y el comportamiento en elementos más pequeños, como en el estructuralismo, los gestaltistas sostuvieron que toda la experiencia es importante y difiere de la suma de sus partes. Otros contribuidores al campo del siglo XIX incluyen al psicólogo alemán Hermann Ebbinghaus, un pionero en el estudio experimental de la memoria, que desarrolló modelos cuantitativos de aprendizaje y olvido en la Universidad de Berlín, y el fisiólogo ruso-soviético Ivan Pavlov, que descubrió en Perros un proceso de aprendizaje que más tarde se denominó "condicionamiento clásico" y se aplica a los seres humanos.
Consolidación y financiación
Una de las primeras sociedades de psicología fue La Société de Psychologie Physiologique en Francia, que duró de 1885 a 1893. La primera reunión del Congreso Internacional de Psicología tuvo lugar en París, en agosto de 1889, en medio de la Feria Mundial que celebra el centenario de la Revolución Francesa. William James fue uno de los tres estadounidenses entre los cuatrocientos asistentes. La American Psychological Association se fundó poco después, en 1892. El Congreso Internacional continuó celebrándose, en diferentes lugares de Europa, con una participación internacional más amplia. El Sexto Congreso, Ginebra 1909, incluyó presentaciones en ruso, chino y japonés, así como en esperanto. Después de un paréntesis para la Primera Guerra Mundial, el Séptimo Congreso se reunió en Oxford, con una participación sustancialmente mayor de los angloamericanos victoriosos. En 1929, el Congreso se llevó a cabo en la Universidad de Yale en New Haven, Connecticut,
La psicología estadounidense ganó estatus durante la Primera Guerra Mundial, durante la cual un comité permanente encabezado por Robert Yerkes administró pruebas mentales ("Army Alpha" y "Army Beta") a casi 1.8 millones de GI. El financiamiento posterior para la investigación del comportamiento provino en gran parte de la familia Rockefeller, a través del Consejo de Investigación de Ciencias Sociales. Las organizaciones benéficas Rockefeller financiaron el Comité Nacional de Higiene Mental, que promovió el concepto de enfermedad mental y presionó para que se supervisara psicológicamente el desarrollo infantil. A través de la Oficina de Higiene Social y posterior financiamiento de Alfred Kinsey, las fundaciones Rockefeller establecieron la investigación sexual como una disciplina viable en los EE. UU. Bajo la influencia de la Oficina de Registros Eugenics financiada por Carnegie, el Fondo Pioneer financiado por Draper y otras instituciones, el movimiento eugenésico también tuvo un impacto significativo en la psicología estadounidense; en los años 1910 y 1920, la eugenesia se convirtió en un tema estándar en las clases de psicología.
Durante la Segunda Guerra Mundial y la Guerra Fría, las agencias militares y de inteligencia de los Estados Unidos se establecieron como principales patrocinadores de la psicología, a través de las fuerzas armadas y en la nueva agencia de inteligencia de la Oficina de Servicios Estratégicos. El psicólogo de la Universidad de Michigan, Dorwin Cartwright, informó que los investigadores universitarios comenzaron la investigación de propaganda a gran escala en 1939-1941, y "en los últimos meses de la guerra, un psicólogo social se convirtió en el principal responsable de determinar la política de propaganda semanal para la Gobierno de los Estados Unidos ". Cartwright también escribió que los psicólogos tenían un papel importante en la administración de la economía doméstica. El Ejército lanzó su nueva Prueba de Clasificación General y se involucró en estudios masivos de la moral de la tropa. En la década de 1950, La Fundación Rockefeller y la Fundación Ford colaboraron con la Agencia Central de Inteligencia para financiar investigaciones sobre guerra psicológica. En 1965, la controversia pública llamó la atención sobre el Proyecto Camelot del Ejército, el "Proyecto Manhattan" de ciencias sociales, un esfuerzo que reclutó a psicólogos y antropólogos para analizar países extranjeros con fines estratégicos.
En Alemania, después de la Primera Guerra Mundial, la psicología ejerció el poder institucional a través del ejército, y posteriormente se expandió junto con el resto de los militares bajo el Tercer Reich. Bajo la dirección del primo de Hermann Göring, Matthias Göring, el Instituto Psicoanalítico de Berlín pasó a llamarse Instituto Göring. Los psicoanalistas freudianos fueron expulsados y perseguidos bajo las políticas antisemitas del Partido Nazi, y todos los psicólogos tuvieron que distanciarse de Freud y Adler. El Instituto Göring fue bien financiado durante toda la guerra con el mandato de crear una "Nueva Psicoterapia Alemana". Esta psicoterapia tuvo como objetivo alinear a los alemanes adecuados con los objetivos generales del Reich; como lo describió un médico: "A pesar de la importancia del análisis, Volk y la Gemeinschaft . "Los psicólogos proporcionaron a Seelenführung , liderazgo de la mente, para integrar a las personas a la nueva visión de una comunidad alemana. Harald Schultz-Henckemelded la psicología con la teoría nazi de la biología y los orígenes raciales, criticando el psicoanálisis como un estudio de los débiles y deformes. Johannes Heinrich Schultz, un psicólogo alemán reconocido por desarrollar la técnica del entrenamiento autógeno, defendió de manera prominente la esterilización y la eutanasia de hombres considerados genéticamente indeseables y diseñó técnicas para facilitar este proceso. Después de la guerra, se crearon algunas nuevas instituciones y algunos psicólogos se desacreditaron debido a la afiliación Nazi. Alexander Mitscherlich fundó una publicación especializada prominente del psicoanálisis llamada Psyche y con fondos de la Fundación Rockefeller estableció la primera división de medicina clínica psicosomática en la Universidad de Heidelberg. En 1970, la psicología se integró en los estudios requeridos de estudiantes de medicina.
Después de la Revolución Rusa, la psicología fue fuertemente promovida por los bolcheviques como una forma de diseñar el "Nuevo Hombre" del socialismo. Por lo tanto, los departamentos de psicología de la universidad capacitaron a un gran número de estudiantes, para quienes las posiciones se pusieron a disposición en las escuelas, lugares de trabajo, instituciones culturales y en el ejército. Un enfoque especial fue la pedología, el estudio del desarrollo infantil, con respecto a la cual Lev Vygotsky se convirtió en un escritor prominente. Los bolcheviques también promovieron el amor libre y adoptaron la doctrina del psicoanálisis como antídoto contra la represión sexual. Aunque la pedología y las pruebas de inteligencia cayeron en desgracia en 1936, la psicología mantuvo su posición privilegiada como instrumento del estado soviético. Las purgas estalinistas cobraron un alto precio e infundieron un clima de temor en la profesión, como en cualquier otro lugar de la sociedad soviética. Después de la Segunda Guerra Mundial, Los psicólogos judíos del pasado y el presente (incluidos Vygotsky, AR Luria y Aron Zalkind) fueron denunciados; Ivan Pavlov (póstumamente) y el propio Stalin fueron engrandecidos como héroes de la psicología soviética. Los académicos soviéticos se liberalizaron rápidamente durante el Deshielo de Khrushchev, y la cibernética, la lingüística, la genética y otros temas volvieron a ser aceptables. Surgió un nuevo campo llamado "psicología de la ingeniería" que estudió los aspectos mentales de trabajos complejos (como el piloto y el cosmonauta). Los estudios interdisciplinarios se hicieron populares y estudiosos como Georgy Shchedrovitsky desarrollaron enfoques de teoría de sistemas para el comportamiento humano. Los académicos soviéticos se liberalizaron rápidamente durante el Deshielo de Khrushchev, y la cibernética, la lingüística, la genética y otros temas volvieron a ser aceptables. Surgió un nuevo campo llamado "psicología de la ingeniería" que estudió los aspectos mentales de trabajos complejos (como el piloto y el cosmonauta). Los estudios interdisciplinarios se hicieron populares y estudiosos como Georgy Shchedrovitsky desarrollaron enfoques de teoría de sistemas para el comportamiento humano. Los académicos soviéticos se liberalizaron rápidamente durante el Deshielo de Khrushchev, y la cibernética, la lingüística, la genética y otros temas volvieron a ser aceptables. Surgió un nuevo campo llamado "psicología de la ingeniería" que estudió los aspectos mentales de trabajos complejos (como el piloto y el cosmonauta). Los estudios interdisciplinarios se hicieron populares y estudiosos como Georgy Shchedrovitsky desarrollaron enfoques de teoría de sistemas para el comportamiento humano.
La psicología china del siglo XX modeló originalmente los Estados Unidos, con traducciones de autores estadounidenses como William James, el establecimiento de departamentos y revistas de psicología universitaria y el establecimiento de grupos como la Asociación China de Pruebas Psicológicas (1930) y la Sociedad China de Psicología ( 1937). Se alentó a los psicólogos chinos a centrarse en la educación y el aprendizaje de idiomas, con la aspiración de que la educación permita la modernización y la nacionalización. John Dewey, que dio conferencias al público chino en 1918-1920, tuvo una influencia significativa en esta doctrina. El canciller T'sai Yuan-p'ei lo presentó en la Universidad de Pekín como un pensador más grande que Confucio. Kuo Zing-yang que recibió un doctorado en la Universidad de California, Berkeley, se convirtió en presidente de la Universidad de Zhejiang y popularizó el conductismo. Después de que el Partido Comunista Chino tomara el control del país, la URSS estalinista se convirtió en la principal influencia, con el marxismo-leninismo como la principal doctrina social y el condicionamiento pavloviano del concepto aprobado de cambio de comportamiento. Los psicólogos chinos elaboraron el modelo de Lenin de una conciencia "reflexiva", visualizando una "conciencia activa" (tzu-chueh neng-tung-li ) capaz de trascender las condiciones materiales a través del trabajo duro y la lucha ideológica. Desarrollaron un concepto de "reconocimiento" ( jen-shih) que remitía la interfaz entre las percepciones individuales y la cosmovisión socialmente aceptada. (La falta de correspondencia con la doctrina partidaria fue un "reconocimiento incorrecto"). La educación psicológica se centralizó en la Academia de Ciencias de China, bajo la supervisión del Consejo de Estado. En 1951 la Academia creó una Oficina de Investigación de Psicología, que en 1956 se convirtió en el Instituto de Psicología. La mayoría de los principales psicólogos fueron educados en los Estados Unidos, y la primera preocupación de la Academia fue la reeducación de estos psicólogos en las doctrinas soviéticas. La psicología infantil y la pedagogía para la educación nacional cohesiva siguieron siendo un objetivo central de la disciplina.
Organización disciplinaria
Instituciones
En 1920, Édouard Claparède y Pierre Bovet crearon una nueva organización de psicología aplicada llamada Congreso Internacional de Psicotecnia Aplicada a la Orientación Vocacional, más tarde llamada Congreso Internacional de Psicotecnia y luego Asociación Internacional de Psicología Aplicada. El IAAP se considera la asociación de psicología internacional más antigua. Actualmente, al menos 65 grupos internacionales se ocupan de aspectos especializados de la psicología. En respuesta al predominio masculino en el campo, las psicólogas en los Estados Unidos formaron el Consejo Nacional de Mujeres Psicólogas en 1941. Esta organización se convirtió en el Consejo Internacional de Mujeres Psicólogas después de la Segunda Guerra Mundial, y el Consejo Internacional de Psicólogos en 1959.
La federación mundial de sociedades psicológicas nacionales es la Unión Internacional de Ciencias Psicológicas (IUPsyS), fundada en 1951 bajo los auspicios de la UNESCO, la autoridad cultural y científica de las Naciones Unidas. Desde entonces, los departamentos de psicología han proliferado en todo el mundo, basándose principalmente en el modelo euroamericano. Desde 1966, la Unión ha publicado el International Journal of Psychology . IAAP e IUPsyS acordaron en 1976 celebrar un congreso cada cuatro años, de manera escalonada.
La Unión Internacional reconoce 66 asociaciones nacionales de psicología y existen al menos otras 15. La Asociación Americana de Psicología es la más antigua y más grande. Su membresía ha aumentado de 5,000 en 1945 a 100,000 en la actualidad. La APA incluye 54 divisiones, que desde 1960 han proliferado constantemente para incluir más especialidades. Algunas de estas divisiones, como la Sociedad para el Estudio Psicológico de las Cuestiones Sociales y la Sociedad Estadounidense de Psicología-Ley, comenzaron como grupos autónomos.
La Sociedad Interamericana de Psicología, fundada en 1951, aspira a promover la psicología y coordinar psicólogos en todo el Hemisferio Occidental. Tiene el Congreso Interamericano de Psicología y tuvo 1000 miembros en el año 2000. La Federación Europea de Asociaciones de Psicología Profesional, fundada en 1981, representa 30 asociaciones nacionales con un total de 100,000 miembros individuales. Al menos otros 30 grupos internacionales organizan psicólogos en diferentes regiones.
En algunos lugares, los gobiernos regulan legalmente quién puede proporcionar servicios psicológicos o se representan a sí mismos como un "psicólogo". La Asociación Americana de Psicología define a un psicólogo como alguien con un doctorado en psicología.
Límites
Los primeros practicantes de la psicología experimental se distinguieron de la parapsicología, que a fines del siglo XIX gozó de gran popularidad (incluido el interés de eruditos como William James) y, de hecho, constituyeron la mayor parte de lo que la gente llamaba "psicología". La parapsicología, el hipnotismo y el psiquismo fueron los principales temas de los primeros Congresos Internacionales. Pero los estudiantes de estos campos fueron eventualmente reducidos, y más o menos desterrados del Congreso en 1900-1905. La parapsicología persistió durante un tiempo en la Universidad Imperial, con publicaciones como Clarividencia y Pensamiento de Tomokichi Fukurai, pero aquí también fue rechazada en su mayoría en 1913.
Como disciplina, la psicología ha tratado durante mucho tiempo de evitar las acusaciones de que se trata de una ciencia "suave". Filósofo de la ciencia La crítica de Thomas Kuhn de 1962 implicaba que la psicología en general estaba en un estado previo al paradigma, sin el acuerdo sobre la teoría general que se encuentra en las ciencias maduras como la química y la física. Debido a que algunas áreas de la psicología se basan en métodos de investigación tales como encuestas y cuestionarios, los críticos afirmaron que la psicología no es una ciencia objetiva. Los escépticos han sugerido que la personalidad, el pensamiento y la emoción no pueden medirse directamente y, a menudo, se deducen de autoinformes subjetivos, que pueden ser problemáticos. Los psicólogos experimentales han ideado una variedad de maneras de medir indirectamente estas entidades fenomenológicas evasivas.
Todavía existen divisiones dentro del campo, con algunos psicólogos más orientados a las experiencias únicas de los seres humanos individuales, que no pueden ser entendidos solo como puntos de datos dentro de una población más grande. Los críticos dentro y fuera del campo han argumentado que la psicología convencional se ha vuelto cada vez más dominada por un "culto al empirismo" que limita el alcance de su estudio utilizando solo métodos derivados de las ciencias físicas. Las críticas feministas a lo largo de estas líneas han argumentado que los reclamos a la objetividad científica oscurecen los valores y la agenda de los investigadores (históricamente mayoritariamente masculinos). Jean Grimshaw, por ejemplo, argumenta que la investigación psicológica convencional ha avanzado una agenda patriarcal a través de sus esfuerzos para controlar el comportamiento.
Las principales escuelas de pensamiento
Biológico
Los psicólogos generalmente consideran al organismo como la base de la mente y, por lo tanto, un área de estudio vitalmente relacionada. Los psiquiatras y neuropsicólogos trabajan en la interfaz de la mente y el cuerpo. La psicología biológica, también conocida como psicología fisiológica, o neuropsicología es el estudio de los sustratos biológicos de la conducta y los procesos mentales. Los temas clave de investigación en este campo incluyen la psicología comparada, que estudia a los seres humanos en relación con otros animales, y la percepción que implica la mecánica física de la sensación, así como el procesamiento neuronal y mental. Durante siglos, una pregunta importante en psicología biológica ha sido si las funciones mentales pueden estar localizadas en el cerebro y cómo hacerlo. De Phineas Gage a HM y Clive Wearing, personas individuales con problemas mentales atribuibles al daño físico han inspirado nuevos descubrimientos en esta área. Se podría decir que la neuropsicología moderna se originó en la década de 1870, cuando en Francia Paul Broca trazó la producción del habla hacia la circunvolución frontal izquierda, demostrando así la lateralización hemisférica de la función cerebral. Poco después, Carl Wernicke identificó un área relacionada necesaria para la comprensión del habla.
El campo contemporáneo de la neurociencia del comportamiento se centra en las causas físicas que apuntalan el comportamiento. Por ejemplo, los psicólogos fisiológicos utilizan modelos animales, generalmente ratas, para estudiar los mecanismos neuronales, genéticos y celulares que subyacen a comportamientos específicos, como el aprendizaje y la memoria, y las respuestas al miedo. Los neurocientíficos cognitivos investigan los correlatos neurales de los procesos psicológicos en humanos utilizando herramientas de imágenes neuronales, y los neuropsicólogos realizan evaluaciones psicológicas para determinar, por ejemplo, los aspectos específicos y el grado de déficit cognitivo causado por daño o enfermedad cerebral. El modelo biopsicosocial es una perspectiva integrada para comprender la conciencia, el comportamiento y la interacción social. Asume que cualquier comportamiento o proceso mental determinado afecta y se ve afectado por factores biológicos interrelacionados dinámicamente,
La psicología evolutiva examina la cognición y los rasgos de personalidad desde una perspectiva evolutiva. Esta perspectiva sugiere que las adaptaciones psicológicas evolucionaron para resolver problemas recurrentes en entornos ancestrales humanos. La psicología evolutiva ofrece explicaciones complementarias para las explicaciones más próximas o de desarrollo desarrolladas por otras áreas de la psicología: es decir, se centra principalmente en lo último o "¿por qué?" preguntas, en lugar de proximas o "¿cómo?" preguntas "¿Cómo?" las preguntas son abordadas más directamente por la investigación de la genética del comportamiento, que tiene como objetivo comprender cómo los genes y el medio ambiente afectan el comportamiento.
La búsqueda de orígenes biológicos de los fenómenos psicológicos ha implicado debates sobre la importancia de la raza, y especialmente sobre la relación entre raza e inteligencia. La idea de la supremacía blanca y, de hecho, el concepto moderno de raza en sí surgió durante el proceso de conquista del mundo por los europeos. La clasificación cuádruple de humanos de Carl von Linnaeus clasifica a los europeos como inteligentes y severos, a los estadounidenses tan contentos y libres, a los asiáticos como a los ritualistas ya los africanos como vagos y caprichosos. La raza también se utilizó para justificar la construcción de trastornos mentales socialmente específicos, como la drapetomanía y la disestesia aethiopica.-El comportamiento de los esclavos africanos que no cooperan. Después de la creación de la psicología experimental, la "psicología étnica" surgió como una subdisciplina, basada en la suposición de que el estudio de las razas primitivas proporcionaría un vínculo importante entre el comportamiento animal y la psicología de los humanos más evolucionados.
Comportamiento
Los psicólogos toman el comportamiento humano como un área principal de estudio. Gran parte de la investigación en esta área comenzó con pruebas en mamíferos, basadas en la idea de que los humanos exhiben tendencias fundamentales similares. La investigación del comportamiento siempre aspira a mejorar la efectividad de las técnicas para la modificación del comportamiento.
Los primeros investigadores del comportamiento estudiaron parejas de estímulo-respuesta, ahora conocido como acondicionamiento clásico. Demostraron que los comportamientos podrían estar vinculados a través de la asociación repetida con estímulos que provocan dolor o placer. Ivan Pavlov, conocido por inducir a los perros a salivar en presencia de un estímulo relacionado con la comida, se convirtió en una figura destacada en la Unión Soviética e inspiró a sus seguidores a utilizar sus métodos en humanos. En los Estados Unidos, Edward Lee Thorndike inició estudios de "conexionismo" atrapando animales en "cajas de rompecabezas" y recompensándolos por escapar. Thorndike escribió en 1911: "No puede haber una garantía moral para estudiar la naturaleza del hombre a menos que el estudio nos permita controlar sus actos". Desde 1910-1913, la Asociación Americana de Psicología sufrió un cambio radical de opinión, lejos del mentalismo y hacia el "conductismo", y en 1913 John B. Watson acuñó el término conductismo para esta escuela de pensamiento. El famoso experimento Little Albert de Watson en 1920 demostró que el uso repetido de ruidos molestos molestos podría inculcar fobias (aversiones a otros estímulos) en un humano infantil. Karl Lashley, un colaborador cercano de Watson, examinó las manifestaciones biológicas del aprendizaje en el cerebro.
Abrazado y extendido por Clark L. Hull, Edwin Guthrie y otros, el conductismo se convirtió en un paradigma de investigación ampliamente utilizado. Un nuevo método de acondicionamiento "instrumental" u "operante" agregó los conceptos de refuerzo y castigo al modelo de cambio de comportamiento. Los conductistas radicales evitaron discutir el funcionamiento interno de la mente, especialmente la mente inconsciente, que consideraron imposible de evaluar científicamente. El condicionamiento operante fue descrito por primera vez por Miller y Kanorski y popularizado en los Estados Unidos por BF Skinner, quien emergió como un intelectual líder del movimiento conductista.
Noam Chomsky pronunció una influyente crítica del conductismo radical sobre la base de que no podía explicar adecuadamente el complejo proceso mental de adquisición del lenguaje. Martin Seligman y sus colegas descubrieron que el condicionamiento de los perros conducía a resultados ("impotencia aprendida") que se oponía a las predicciones de behaviorismo. El conductismo de Skinner no murió, tal vez en parte porque generó aplicaciones prácticas exitosas. Edward C. Tolman avanzó un modelo híbrido de "comportamiento cognitivo", más notablemente con su publicación de 1948 sobre los mapas cognitivos utilizados por las ratas para adivinar la ubicación de los alimentos al final de un laberinto modificado.
La Asociación para el Análisis del Comportamiento Internacional se fundó en 1974 y en 2003 tenía miembros de 42 países. El campo ha sido especialmente influyente en América Latina, donde tiene una organización regional conocida como ALAMOC: La Asociación Latinoamericana de Análisis y Modificación del Comportamiento.. El conductismo también ganó un fuerte punto de apoyo en Japón, donde dio lugar a la Sociedad Japonesa de Psicología Animal (1933), la Asociación Japonesa de Educación Especial (1963), la Sociedad Japonesa de Biofeedback Research (1973), la Asociación Japonesa de Terapia del Comportamiento (1976), la Asociación Japonesa para el Análisis del Comportamiento (1979), y la Asociación Japonesa para la Investigación de la Ciencia del Comportamiento (1994). Hoy en día, el campo del conductismo también se conoce comúnmente como modificación del comportamiento o análisis del comportamiento.
Cognitivo
Verde Rojo Azul
Púrpura Azul Púrpura
Púrpura Azul Púrpura
Azul Púrpura Rojo
Verde Púrpura Verde
Verde Púrpura Verde
El efecto Stroop se refiere al hecho de que nombrar el color del primer conjunto de palabras es más fácil y rápido que el segundo.
La psicología cognitiva estudia la cognición, los procesos mentales subyacentes a la actividad mental. La percepción, la atención, el razonamiento, el pensamiento, la resolución de problemas, la memoria, el aprendizaje, el lenguaje y la emoción son áreas de investigación. La psicología cognitiva clásica se asocia con una escuela de pensamiento conocida como cognitivismo, cuyos partidarios defienden un modelo de procesamiento de la información de la función mental, informado por el funcionalismo y la psicología experimental.
En un nivel más amplio, la ciencia cognitiva es una empresa interdisciplinaria de psicólogos cognitivos, neurocientíficos cognitivos, investigadores en inteligencia artificial, lingüistas, interacción hombre-computadora, neurociencia computacional, lógicos y científicos sociales. Las simulaciones por computadora a veces se usan para modelar fenómenos de interés.
A partir de la década de 1950, las técnicas experimentales desarrolladas por Wundt, James, Ebbinghaus y otros resurgen a medida que la psicología experimental se vuelve cada vez más cognitivista -interesada en la información y su procesamiento- y, finalmente, forma parte de la ciencia cognitiva más amplia. Algunos llamaron a este desarrollo la revolución cognitiva porque rechazó el dogma antimatemático del conductismo así como las restricciones del psicoanálisis.
Los teóricos del aprendizaje social, como Albert Bandura, argumentaron que el entorno del niño podría hacer contribuciones propias a las conductas de un sujeto observador.
Los avances tecnológicos también renovaron el interés en los estados mentales y las representaciones. El neurocientífico inglés Charles Sherrington y el psicólogo canadiense Donald O. Hebb utilizaron métodos experimentales para vincular los fenómenos psicológicos con la estructura y función del cerebro. El auge de la informática, la cibernética y la inteligencia artificial sugirió el valor de estudiar comparativamente el procesamiento de la información en humanos y máquinas. La investigación en cognición había demostrado ser práctica desde la Segunda Guerra Mundial, cuando ayudó a comprender el funcionamiento de las armas.
Un tema popular y representativo en esta área es el sesgo cognitivo o el pensamiento irracional. Los psicólogos (y los economistas) han clasificado y descrito un amplio catálogo de sesgos que se repiten con frecuencia en el pensamiento humano. La heurística de disponibilidad, por ejemplo, es la tendencia a sobreestimar la importancia de algo que viene a la mente fácilmente.
Los elementos del conductismo y la psicología cognitiva se sintetizaron para formar una terapia cognitivo-conductual, una forma de psicoterapia modificada a partir de las técnicas desarrolladas por el psicólogo estadounidense Albert Ellis y el psiquiatra estadounidense Aaron T. Beck. La psicología cognitiva fue subsumida junto con otras disciplinas, como la filosofía de la mente, la informática y la neurociencia, bajo la disciplina de la cubierta de la ciencia cognitiva.
Social
La psicología social es el estudio de cómo los humanos piensan sobre los demás y cómo se relacionan entre sí. Los psicólogos sociales estudian temas tales como la influencia de otros en el comportamiento de un individuo (por ejemplo, conformidad, persuasión) y la formación de creencias, actitudes y estereotipos sobre otras personas. La cognición social fusiona elementos de la psicología social y cognitiva para comprender cómo las personas procesan, recuerdan o distorsionan la información social. El estudio de la dinámica de grupo revela información sobre la naturaleza y la posible optimización del liderazgo, la comunicación y otros fenómenos que surgen, al menos, a nivel microsocial. En los últimos años, muchos psicólogos sociales se han interesado cada vez más en las medidas implícitas, los modelos mediadores y la interacción de las variables sociales y de las personas en la contabilidad del comportamiento. El estudio de la sociedad humana es, por lo tanto, una fuente de información potencialmente valiosa sobre las causas del trastorno psiquiátrico. Algunos conceptos sociológicos aplicados a los trastornos psiquiátricos son el rol social, el rol enfermo, la clase social, el evento de la vida, la cultura, la migración, la institución social y total.
Psicoanálisis
El psicoanálisis comprende un método para investigar la mente e interpretar la experiencia; un conjunto sistematizado de teorías sobre el comportamiento humano; y una forma de psicoterapia para tratar problemas psicológicos o emocionales, especialmente conflictos que se originan en la mente inconsciente. Esta escuela de pensamiento se originó en la década de 1890 con médicos austríacos, entre ellos Josef Breuer (médico), Alfred Adler (médico), Otto Rank (psicoanalista) y, lo más destacado, Sigmund Freud (neurólogo). La teoría psicoanalítica de Freud se basó principalmente en métodos interpretativos, introspección y observaciones clínicas. Se hizo muy conocido, en gran parte porque abordaba temas como la sexualidad, la represión y el inconsciente. Estos temas eran en gran parte tabú en ese momento, y Freud proporcionó un catalizador para su discusión abierta en la sociedad educada. Clínicamente,
El psiquiatra suizo Carl Jung, influido por Freud, elaboró una teoría del inconsciente colectivo, una fuerza primordial presente en todos los humanos, que presenta arquetipos que ejercen una profunda influencia en la mente. La visión competitiva de Jung formó la base de la psicología analítica, que más tarde condujo a las escuelas arquetípicas y orientadas al proceso. Otros estudiosos psicoanalíticos muy conocidos de mediados del siglo XX incluyen a Erik Erikson, Melanie Klein, DW Winnicott, Karen Horney, Erich Fromm, John Bowlby y la hija de Sigmund Freud, Anna Freud. A lo largo del siglo XX, el psicoanálisis evolucionó hacia diversas escuelas de pensamiento que podrían llamarse neofreudianas. Entre estas escuelas se encuentran la psicología del yo, las relaciones objetales y el psicoanálisis interpersonal, lacaniano y relacional.
Psicólogos como Hans Eysenck y filósofos como Karl Popper criticaron el psicoanálisis. Popper argumentó que el psicoanálisis había sido tergiversado como una disciplina científica, mientras que Eysenck dijo que los datos experimentales contradecían los principios del psicoanálisis. A finales del siglo XX, los departamentos de psicología de las universidades estadounidenses marginaban en su mayoría la teoría freudiana, y la descartaban como un artefacto histórico "disecado y muerto". Sin embargo, los investigadores en el campo emergente del neuro-psicoanálisis hoy defienden algunas de las ideas de Freud sobre bases científicas, mientras que los estudiosos de las humanidades sostienen que Freud no era un "científico en absoluto, sino ... un intérprete".
Teorías existencial-humanistas
La psicología humanística se desarrolló en la década de 1950 como un movimiento dentro de la psicología académica, en reacción tanto al conductismo como al psicoanálisis. El enfoque humanista busca vislumbrar a la persona completa, no solo las partes fragmentadas de la personalidad o las cogniciones aisladas. El humanismo se centró en cuestiones exclusivamente humanas, como el libre albedrío, el crecimiento personal, la autorrealización, la identidad propia, la muerte, la soledad, la libertad y el significado. Hizo hincapié en el significado subjetivo, el rechazo del determinismo y la preocupación por el crecimiento positivo en lugar de la patología. Algunos fundadores de la escuela de pensamiento humanista fueron los psicólogos estadounidenses Abraham Maslow, quien formuló una jerarquía de las necesidades humanas, y Carl Rogers, quien creó y desarrolló la terapia centrada en el cliente. Más tarde, la psicología positiva abrió temas humanísticos a los modos científicos de exploración.
La Asociación Americana de Psicología Humanística , formada en 1963, declaró:
En las décadas de 1950 y 1960, influenciados por los filósofos Søren Kierkegaard y Martin Heidegger, el psicólogo estadounidense entrenado psicoanalíticamente Rollo May fue pionero en una rama existencial de la psicología, que incluía la psicoterapia existencial: un método basado en la creencia de que el conflicto interno de una persona confrontación con los datos de la existencia. También se puede decir que el psicoanalista suizo Ludwig Binswanger y el psicólogo estadounidense George Kelly pertenecen a la escuela existencial. Los psicólogos existenciales difieren de los psicólogos más "humanistas" en su visión relativamente neutral de la naturaleza humana y su evaluación relativamente positiva de la ansiedad. Los psicólogos existenciales enfatizaron los temas humanísticos de la muerte, el libre albedrío y el significado, sugiriendo que el significado puede ser moldeado por mitos,
El psiquiatra existencial austríaco y sobreviviente del Holocausto, Viktor Frankl, sacó evidencia del poder terapéutico del significado de las reflexiones obtenidas de su propio internamiento. Creó una variación de la psicoterapia existencial llamada logoterapia, un tipo de análisis existencialista que se centra en una voluntad de significado (en la propia vida), en oposición a la doctrina nietzscheana de Adler de la voluntad de poder o la voluntad de placer de Freud .
Temas
Personalidad
La psicología de la personalidad se ocupa de los patrones perdurables de comportamiento, pensamiento y emoción, comúnmente referidos como personalidad, en los individuos. Las teorías de la personalidad varían según las diferentes escuelas y orientaciones psicológicas. Llevan diferentes suposiciones sobre cuestiones tales como el papel del inconsciente y la importancia de la experiencia de la infancia. Según Freud, la personalidad se basa en las interacciones dinámicas de la identificación, el ego y el superyó. Para desarrollar una taxonomía de los constructos de la personalidad, los teóricos del rasgo, en cambio, intentan describir la esfera de la personalidad en términos de un número discreto de rasgos clave utilizando el método de reducción de datos estadísticos del análisis factorial. Aunque el número de rasgos propuestos ha variado ampliamente, un modelo temprano de base biológica propuesto por Hans Eysenck, el tercer psicólogo altamente citado del siglo XX (después de Freud y Piaget, respectivamente) sugirió que al menos tres constructos de rasgos principales son necesarios para describir la estructura de la personalidad humana: extraversión-introversión, neuroticismo-estabilidad y psicoticismo-normalidad. Raymond Cattell, el séptimo psicólogo más citado del siglo XX (basado en la literatura de revistas científicas revisadas por pares) derivó empíricamente una teoría de 16 factores de personalidad en el nivel de factores primarios, y hasta 8 factores más amplios del segundo estrato (en el nivel de análisis Eysenckiano), en lugar de las dimensiones de los "Cinco Grandes". Los modelos dimensionales de la personalidad están recibiendo un apoyo creciente, y se ha incluido una versión de la evaluación dimensional en el DSM-V. Sin embargo, a pesar de una gran cantidad de investigaciones sobre las diversas versiones de la "
Un ejemplo temprano de evaluación de la personalidad fue la Hoja de datos personales de Woodworth, construida durante la Primera Guerra Mundial. El indicador de tipo Myers-Briggs, aunque psicométricamente inadecuado, buscó evaluar los "tipos de personalidad" de las personas según las teorías de la personalidad de Carl Jung. La resistencia conductista a la introspección condujo al desarrollo del Inventario de Personalidad Multifásico Física en Blanco y Múltiple (MMPI), en un intento de formular preguntas empíricas que se enfocaran menos en la psicodinámica del entrevistado. Sin embargo, el MMPI ha sido sometido a un escrutinio crítico. , dado que se adhirió a la nosología psiquiátrica arcaica, y porque requería que los individuos proporcionaran respuestas subjetivas e introspectivas a los cientos de ítems pertenecientes a la psicopatología.
Mente inconsciente
El estudio de la mente inconsciente, una parte de la psique fuera de la conciencia del individuo que, sin embargo, influyó en los pensamientos y el comportamiento fue un sello distintivo de la psicología temprana. En uno de los primeros experimentos de psicología realizados en los Estados Unidos, CS Peirce y Joseph Jastrow descubrieron en 1884 que los sujetos podían elegir el peso más pequeño de dos pesos, aunque conscientes de la diferencia. Freud popularizó este concepto, con términos como el desliz freudiano entrando en la cultura popular, para significar una intrusión no censurada del pensamiento inconsciente en el discurso y la acción. Su texto de 1901 La psicopatología de la vida cotidiana cataloga cientos de eventos cotidianos que Freud explica en términos de influencia inconsciente. Pierre Janet avanzó la idea de una mente subconsciente, que podría contener elementos mentales autónomos no disponibles para el escrutinio del sujeto.
A pesar del conductismo, la mente inconsciente ha mantenido su importancia en psicología. Los psicólogos cognitivos han utilizado un modelo de atención "filtro", según el cual gran parte del procesamiento de la información se realiza por debajo del umbral de la conciencia, y solo ciertos procesos, limitados por naturaleza y por cantidad simultánea, se abren paso a través del filtro. La investigación abundante ha demostrado que la preparación subconsciente de ciertas ideas puede influir encubiertamente en los pensamientos y el comportamiento. Un obstáculo significativo en esta investigación es la prueba de que la mente consciente de un sujeto no ha captado un cierto estímulo, debido a la falta de fiabilidad de la autoinformación. Por esta razón, algunos psicólogos prefieren distinguir entre implícito y explícito memoria. En otro enfoque, también se puede describir un estímulo subliminal como cumplir un objetivo pero no un umbral subjetivo .
El modelo de automaticidad, que se generalizó después de la exposición de John Bargh y otros en la década de 1980, describe procesos sofisticados para ejecutar objetivos que pueden seleccionarse y ejecutarse durante un período prolongado sin conciencia consciente. Algunos datos experimentales sugieren que el cerebro comienza a considerar tomar medidas antes de que la mente se dé cuenta de ellas. Esta influencia de las fuerzas inconscientes en las elecciones de las personas tiene naturalmente en las preguntas filosóficas el libre albedrío. John Bargh, Daniel Wegner y Ellen Langer son algunos destacados psicólogos contemporáneos que describen el libre albedrío como una ilusión.
Motivación
Psicólogos como William James inicialmente usaron el término motivación para referirse a la intención, en un sentido similar al concepto de voluntad en la filosofía europea. Con el aumento constante del pensamiento darwinista y freudiano, el instinto también llegó a ser visto como una fuente primaria de motivación. Según la teoría de la pulsión, las fuerzas del instinto se combinan en una única fuente de energía que ejerce una influencia constante. El psicoanálisis, como la biología, considera estas fuerzas como demandas físicas hechas por el organismo sobre el sistema nervioso. Sin embargo, creían que estas fuerzas, especialmente los instintos sexuales, podían enredarse y transmutarse dentro de la psique. El psicoanálisis clásico concibe una lucha entre el principio de placer y el principio de realidad, que corresponde aproximadamente al id y al ego. Más tarde, en Beyond the Pleasure Principle , Freud introdujo el concepto del impulso de la muerte, una compulsión hacia la agresión, la destrucción y la repetición psíquica de eventos traumáticos. Mientras tanto, los investigadores conductistas utilizaron modelos dicotómicos simples (placer / dolor, recompensa / castigo) y principios bien establecidos, como la idea de que una criatura sedienta disfrutará de la bebida. Clark Hull formalizó la última idea con su modelo de reducción de impulso.
El hambre, la sed, el miedo, el deseo sexual y la termorregulación parecen constituir motivaciones fundamentales para los animales. Los humanos también parecen exhibir un conjunto más complejo de motivaciones, aunque teóricamente podrían explicarse como resultado de instintos primordiales, incluyendo deseos de pertenencia, autoimagen, autoconsistencia, verdad, amor y control.
La motivación puede ser modulada o manipulada de muchas maneras diferentes. Los investigadores han descubierto que comer, por ejemplo, depende no solo de la necesidad fundamental del organismo de homeostasis, un factor importante que causa la experiencia del hambre, sino también de los ritmos circadianos, la disponibilidad de alimentos, la palatabilidad de los alimentos y el costo. Las motivaciones abstractas también son maleables, como lo demuestran fenómenos tales como el contagio de objetivos: la adopción de metas, a veces inconscientemente, basadas en inferencias sobre los objetivos de los demás. Vohs y Baumeister sugieren que, contrariamente al ciclo necesidad-deseo-satisfacción de los instintos animales, las motivaciones humanas a veces obedecen a una regla de "conseguir engendrar querer": cuanto más obtienes una recompensa como la autoestima, el amor, las drogas o el dinero, más lo quieres. Sugieren que este principio puede incluso aplicarse a la comida, la bebida, el sexo y el sueño.
Desarrollo
Principalmente centrándose en el desarrollo de la mente humana a lo largo de la vida, la psicología del desarrollo busca comprender cómo las personas llegan a percibir, comprender y actuar en el mundo y cómo estos procesos cambian a medida que envejecen. Esto puede enfocarse en el desarrollo cognitivo, afectivo, moral, social o neuronal. Los investigadores que estudian a niños usan una cantidad de métodos de investigación únicos para realizar observaciones en entornos naturales o para involucrarlos en tareas experimentales. Tales tareas a menudo se parecen a juegos y actividades especialmente diseñados que son divertidos para el niño y científicamente útiles, y los investigadores incluso han ideado métodos inteligentes para estudiar los procesos mentales de los bebés. Además de estudiar a los niños, los psicólogos del desarrollo también estudian el envejecimiento y los procesos a lo largo de la vida, especialmente en otros momentos de cambios rápidos (como la adolescencia y la vejez). Los psicólogos del desarrollo se basan en la gama completa de teorías psicológicas para informar su investigación.
Genes y medio ambiente
Todos los rasgos psicológicos investigados están influenciados por los genes y el medio ambiente, en diversos grados. Estas dos fuentes de influencia a menudo se confunden en la investigación observacional de individuos o familias. Un ejemplo es la transmisión de la depresión de una madre deprimida a su descendencia. La teoría puede sostener que la descendencia, en virtud de tener una madre deprimida en su entorno (de la descendencia), está en riesgo de desarrollar depresión. Sin embargo, el riesgo de depresión también está influenciado en cierta medida por los genes. La madre puede portar genes que contribuyen a su depresión, pero también habrá transmitido esos genes a su descendencia, lo que aumentará el riesgo de depresión de la descendencia. Los genes y el medio ambiente en este modelo de transmisión simple están completamente confundidos. La investigación genética conductual experimental y cuasiexperimental utiliza metodologías genéticas para desenredar esta confusión y comprender la naturaleza y los orígenes de las diferencias individuales en el comportamiento. Tradicionalmente, esta investigación se ha realizado utilizando estudios gemelos y estudios de adopción, dos diseños donde las influencias genéticas y ambientales pueden ser parcialmente sin confusión Más recientemente, la disponibilidad de tecnologías de secuenciación genómica o genoma molecular de microarrays permite a los investigadores medir directamente la variación del ADN participante y probar si las variantes genéticas individuales dentro de los genes están asociadas con rasgos psicológicos y psicopatología a través de métodos que incluyen estudios de asociación de todo el genoma. Uno de los objetivos de dicha investigación es similar al de la clonación posicional y su éxito en Huntington: una vez que se descubre un gen causal, se puede llevar a cabo una investigación biológica para comprender cómo ese gen influye en el fenotipo. Un resultado importante de los estudios de asociación genética es el hallazgo general de que los rasgos psicológicos y la psicopatología, así como las enfermedades médicas complejas, son altamente poligénicas, donde un gran número (del orden de cientos a miles) de variantes genéticas, cada una de pequeño efecto, contribuir a las diferencias individuales en el rasgo conductual o la propensión al trastorno. La investigación activa continúa entendiendo las bases genéticas y ambientales del comportamiento y su interacción. son altamente poligénicas, donde un gran número (del orden de cientos a miles) de variantes genéticas, cada una de pequeño efecto, contribuye a las diferencias individuales en el rasgo conductual o la propensión al trastorno. La investigación activa continúa entendiendo las bases genéticas y ambientales del comportamiento y su interacción. son altamente poligénicas, donde un gran número (del orden de cientos a miles) de variantes genéticas, cada una de pequeño efecto, contribuye a las diferencias individuales en el rasgo conductual o la propensión al trastorno. La investigación activa continúa entendiendo las bases genéticas y ambientales del comportamiento y su interacción.
Aplicaciones
La psicología abarca muchos subcampos e incluye diferentes enfoques para el estudio de los procesos y el comportamiento mental:
Pruebas mentales
Las pruebas psicológicas tienen orígenes antiguos, como los exámenes para el servicio civil chino que se remonta al 2200 aC. Los exámenes escritos comenzaron durante la dinastía Han (202 aC - 200 dC). Para 1370, el sistema chino requería una serie de pruebas estratificadas, que incluían redacción de ensayos y conocimiento de diversos temas. El sistema se terminó en 1906. En Europa, la evaluación mental adoptó un enfoque más fisiológico, con teorías de fisonomía -juicio de carácter basado en el rostro- descritas por Aristóteles en el siglo IV aC en Grecia. La fisiognomía se mantuvo vigente a través de la Ilustración y se agregó la doctrina de la frenología: un estudio de la mente y la inteligencia basado en la evaluación simple de la neuroanatomía.
Cuando la psicología experimental llegó a Gran Bretaña, Francis Galton fue un destacado practicante y, con sus procedimientos para medir el tiempo de reacción y la sensación, es considerado un inventor de las pruebas mentales modernas (también conocido como psicometría).) James McKeen Cattell, un estudiante de Wundt y Galton, trajo el concepto a los Estados Unidos, y de hecho acuñó el término "prueba mental". En 1901, el estudiante de Cattell Clark Wissler publicó resultados desalentadores, sugiriendo que las pruebas mentales de los estudiantes de Columbia y Barnard no pudieron predecir su rendimiento académico. En respuesta a las órdenes de 1904 del Ministro de Instrucción Pública, los psicólogos franceses Alfred Binet y Théodore Simon elaboraron una nueva prueba de inteligencia en 1905-1911, usando una gama de preguntas diversas en cuanto a su naturaleza y dificultad. Binet y Simon introdujeron el concepto de edad mental y se refirieron a los puntajes más bajos en su prueba como idiotas . Henry H. Goddard puso en funcionamiento la escala de Binet-Simon e introdujo clasificaciones de nivel mental como imbécil y débil mente . En 1916 (después de la muerte de Binet), el profesor de Stanford Lewis M. Terman modificó la escala de Binet-Simon (renombró la escala de Stanford-Binet) e introdujo el cociente de inteligencia como un informe de puntaje. A partir de esta prueba, Terman concluyó que el retraso mental "representa el nivel de inteligencia que es muy, muy común entre los hispano-indios y las familias mexicanas del suroeste y también entre los negros. Su torpeza parece ser racial".
Después de las pruebas Army Alpha y Army Beta para soldados en la Primera Guerra Mundial, las pruebas mentales se hicieron populares en los Estados Unidos, donde pronto se aplicaron a los escolares. El Test de Inteligencia Nacional creado a nivel federal fue administrado a 7 millones de niños en la década de 1920, y en 1926 el Consejo de Examen de Ingreso Universitario creó el Examen de Aptitud Académica para estandarizar los ingresos a la universidad. Los resultados de las pruebas de inteligencia se utilizaron para argumentar a favor de las escuelas segregadas y las funciones económicas, es decir, la capacitación preferencial de los afroamericanos para el trabajo manual. Estas prácticas fueron criticadas por intelectuales negros como Horace Mann Bond y Allison Davis. Los eugenistas utilizaron pruebas mentales para justificar y organizar la esterilización obligatoria de individuos clasificados como retrasados mentales. En los Estados Unidos, decenas de miles de hombres y mujeres fueron esterilizados. Buck v. Bell .
Hoy las pruebas mentales son un fenómeno rutinario para personas de todas las edades en las sociedades occidentales. Las pruebas modernas aspiran a criterios que incluyen estandarización del procedimiento, consistencia de los resultados, resultado de una puntuación interpretable, normas estadísticas que describen los resultados de la población e, idealmente, predicción efectiva del comportamiento y los resultados de la vida fuera de las situaciones de prueba.
Cuidado de la salud mental
La provisión de servicios psicológicos de salud generalmente se llama psicología clínica en los Estados Unidos. Las definiciones de este término son varias y pueden incluir psicología escolar y psicología de asesoramiento. Los médicos generalmente incluyen personas que se han graduado de programas de doctorado en psicología clínica, pero también pueden incluir a otros. En Canadá, los grupos anteriores generalmente caen dentro de la categoría más grande de psicología profesional. En Canadá y los Estados Unidos, los profesionales obtienen títulos de licenciatura y doctorado, luego pasan un año en una pasantía y un año en educación posdoctoral. En México y en la mayoría de los países latinoamericanos y europeos, los psicólogos no obtienen títulos de licenciatura y doctorado; en su lugar, toman un curso profesional de tres años después de la escuela secundaria. La psicología clínica es actualmente la mayor especialización dentro de la psicología. Incluye el estudio y la aplicación de la psicología con el fin de comprender, prevenir y aliviar la angustia, la disfunción o la enfermedad mental de base psicológica y para promover el bienestar subjetivo y el desarrollo personal. Son fundamentales para su práctica la evaluación psicológica y la psicoterapia, aunque los psicólogos clínicos también pueden dedicarse a la investigación, la enseñanza, la consulta, el testimonio forense,
El crédito para la primera clínica de psicología en los Estados Unidos generalmente va para Lightner Witmer, quien estableció su práctica en Filadelfia en 1896. Otro psicoterapeuta moderno fue Morton Prince. En su mayor parte, en la primera parte del siglo XX, la mayoría de la atención de salud mental en los Estados Unidos fue realizada por médicos especializados llamados psiquiatras. La psicología entró al campo con sus refinamientos de pruebas mentales, que prometían mejorar el diagnóstico de problemas mentales. Por su parte, algunos psiquiatras se interesaron en usar el psicoanálisis y otras formas de psicoterapia psicodinámica para comprender y tratar a los enfermos mentales. En este tipo de tratamiento, un terapeuta especialmente entrenado desarrolla una estrecha relación con el paciente, que analiza los deseos, los sueños, las relaciones sociales y otros aspectos de la vida mental. El terapeuta busca descubrir material reprimido y comprender por qué el paciente crea defensas contra ciertos pensamientos y sentimientos. Un aspecto importante de la relación terapéutica es la transferencia, en la cual los sentimientos inconscientes profundos en un paciente se reorientan y se manifiestan en relación con el terapeuta.
La psicoterapia psiquiátrica desdibujó la distinción entre psiquiatría y psicología, y esta tendencia continuó con el aumento de los servicios de salud mental comunitarios y la terapia conductual, un modelo completamente no psicodinámico que utilizaba la teoría del aprendizaje conductista para cambiar las acciones de los pacientes. Un aspecto clave de la terapia conductual es la evaluación empírica de la efectividad del tratamiento. En la década de 1970, surgió la terapia cognitivo-conductual, utilizando métodos similares y ahora incluyendo los constructos cognitivos que habían ganado popularidad en la psicología teórica. Una práctica clave en la terapia conductual y cognitivo-conductual es exponer a los pacientes a las cosas que temen, basándose en la premisa de que sus respuestas (miedo, pánico, ansiedad) pueden ser desacondicionadas.
Hoy en día, la atención de salud mental involucra a psicólogos y trabajadores sociales en un número cada vez mayor. En 1977, el director del Instituto Nacional de Salud Mental Bertram Brown describió este cambio como una fuente de "competencia intensa y confusión de roles". Los programas de posgrado que emiten doctorados en psicología (PsyD) surgieron en la década de 1950 y experimentaron un rápido aumento durante los años ochenta. Este grado está destinado a capacitar a los profesionales que podrían realizar investigaciones científicas.
Algunos psicólogos clínicos pueden enfocarse en el manejo clínico de pacientes con lesión cerebral; esta área se conoce como neuropsicología clínica. En muchos países, la psicología clínica es una profesión de salud mental regulada. El campo emergente de la psicología de desastres (ver intervención de crisis) involucra a profesionales que responden a eventos traumáticos a gran escala.
El trabajo realizado por los psicólogos clínicos tiende a ser influenciado por diversos enfoques terapéuticos, todos los cuales implican una relación formal entre el profesional y el cliente (generalmente un individuo, pareja, familia o grupo pequeño). Por lo general, estos enfoques fomentan nuevas formas de pensar, sentir o comportarse. Cuatro perspectivas teóricas principales son psicodinámica, cognitivo-conductual, existencial-humanística y sistemas o terapia familiar. Ha habido un movimiento creciente para integrar los diversos enfoques terapéuticos, especialmente con una mayor comprensión de los problemas relacionados con la cultura, el género, la espiritualidad y la orientación sexual. Con el advenimiento de hallazgos de investigación más robustos con respecto a la psicoterapia, hay evidencia de que la mayoría de las terapias principales tienen igual efectividad, siendo el elemento común clave una fuerte alianza terapéutica. Debido a esto, más programas de capacitación y psicólogos están adoptando una orientación terapéutica ecléctica.
El diagnóstico en psicología clínica generalmente sigue el Manual Diagnóstico y Estadístico de los Trastornos Mentales (DSM), un manual publicado por primera vez por la Asociación Americana de Psiquiatría en 1952. Las nuevas ediciones en el tiempo han aumentado en tamaño y se han enfocado más en el lenguaje médico. El estudio de las enfermedades mentales se llama psicología anormal.
Educación
La psicología educativa es el estudio de cómo los humanos aprenden en entornos educativos, la efectividad de las intervenciones educativas, la psicología de la enseñanza y la psicología social de las escuelas como organizaciones. El trabajo de psicólogos infantiles como Lev Vygotsky, Jean Piaget y Jerome Bruner ha sido influyente en la creación de métodos de enseñanza y prácticas educativas. La psicología educativa a menudo se incluye en los programas de formación docente en lugares como Norteamérica, Australia y Nueva Zelanda.
La psicología escolar combina principios de la psicología educativa y la psicología clínica para comprender y tratar a los estudiantes con discapacidades de aprendizaje; para fomentar el crecimiento intelectual de los estudiantes dotados; facilitar comportamientos prosociales en adolescentes; y de otro modo para promover ambientes de aprendizaje seguros, de apoyo y efectivos. Los psicólogos escolares están capacitados en evaluación educativa y de comportamiento, intervención, prevención y consulta, y muchos tienen una amplia capacitación en investigación.
Trabajo
Los industriales pronto llevaron el naciente campo de la psicología al estudio de las técnicas científicas de gestión para mejorar la eficiencia en el lugar de trabajo. Este campo se llamó al principio psicología económica o psicología empresarial ; después, la psicología industrial , psicología laboral , o psicotecnología. Un importante estudio inicial examinó a los trabajadores de la planta Hawthorne de Western Electric en Cicero, Illinois, de 1924-1932. Con fondos del Fondo Laura Spelman Rockefeller y la orientación del psicólogo australiano Elton Mayo, Western Electric experimentó con miles de trabajadores de fábricas para evaluar sus respuestas a la iluminación, las pausas, los alimentos y los salarios. Los investigadores se enfocaron en las respuestas de los trabajadores a la observación en sí misma, y el término efecto Hawthorne ahora se usa para describir el hecho de que las personas trabajan más arduamente cuando creen que están siendo observadas.
El nombre industrial y psicología organizacional (I-O) surgió en la década de 1960 y se consagró como la Sociedad de Psicología Industrial y Organizacional, División 14 de la Asociación Americana de Psicología, en 1973. El objetivo es optimizar el potencial humano en el lugar de trabajo. La psicología del personal, un subcampo de la psicología I-O, aplica los métodos y principios de la psicología en la selección y evaluación de los trabajadores. El otro subcampo de la psicología I-O, la psicología organizacional, examina los efectos de los entornos de trabajo y los estilos de gestión en la motivación del trabajador, la satisfacción en el trabajo y la productividad. La mayoría de los psicólogos de I-O trabajan fuera de la academia, para organizaciones privadas y públicas y como consultores. Un consultor de psicología que trabaje en los negocios de hoy podría esperar proporcionar a los ejecutivos información e ideas sobre su industria,
Militar e inteligencia
Una función de los psicólogos en el ejército es evaluar y asesorar a los soldados y demás personal. En los Estados Unidos, esta función comenzó durante la Primera Guerra Mundial, cuando Robert Yerkes estableció la Escuela de Psicología Militar en Fort Oglethorpe en Georgia, para proporcionar entrenamiento psicológico para el personal militar de guerra. En la actualidad, la psicología del Ejército de EE. UU. Incluye pruebas psicológicas, psicoterapia clínica, prevención del suicidio y tratamiento del estrés postraumático, así como otros aspectos de la salud y la psicología del lugar de trabajo, como dejar de fumar.
Los psicólogos también pueden trabajar en un conjunto diverso de campañas conocidas ampliamente como guerra psicológica. La guerra psicológica implica principalmente el uso de propaganda para influenciar a soldados y civiles enemigos. En el caso de la llamada propaganda negra, la propaganda está diseñada para parecer que proviene de una fuente diferente. El programa MKULTRA de la CIA involucró esfuerzos más individualizados de control mental, involucrando técnicas como la hipnosis, la tortura y la administración encubierta involuntaria de LSD. El ejército de los EE. UU. Usó el nombre de Operaciones psicológicas (PSYOP) hasta 2010, cuando se reclasificaron como Operaciones de soporte de información militar (MISO), parte de Operaciones de información (IO). Los psicólogos a veces participan en la asistencia al interrogatorio y tortura de sospechosos,
Salud, bienestar y cambio social
Las instalaciones médicas emplean cada vez más a psicólogos para realizar diversos roles. Un aspecto destacado de la psicología de la salud es la psicoeducación de los pacientes: instruirlos sobre cómo seguir un régimen médico. Los psicólogos de la salud también pueden educar a los médicos y realizar investigaciones sobre el cumplimiento del paciente.
Los psicólogos en el campo de la salud pública utilizan una amplia variedad de intervenciones para influir en el comportamiento humano. Estos van desde campañas de relaciones públicas y divulgación hasta leyes y políticas gubernamentales. Los psicólogos estudian la influencia compuesta de todas estas herramientas diferentes en un esfuerzo por influir en poblaciones enteras de personas.
Los psicólogos americanos negros Kenneth y Mamie Clark estudiaron el impacto psicológico de la segregación y testificaron con sus hallazgos en el caso de la desegregación Brown v. Board of Education (1954).
La psicología positiva es el estudio de los factores que contribuyen a la felicidad y el bienestar humanos, centrándose más en las personas que actualmente están sanas. En 2010, Clinical Psychological Review publicó un número especial dedicado a las intervenciones psicológicas positivas, como el diario de gratitud y la expresión física de la gratitud. Las intervenciones psicológicas positivas han sido de alcance limitado, pero se cree que sus efectos son superiores a los de los placebos, especialmente en lo que respecta a ayudar a las personas con problemas de imagen corporal.
Métodos de busqueda
La investigación psicológica cuantitativa se presta a la prueba estadística de hipótesis. Aunque el campo hace un uso abundante de experimentos aleatorizados y controlados en entornos de laboratorio, dicha investigación solo puede evaluar un rango limitado de fenómenos a corto plazo. Por lo tanto, los psicólogos también se basan en métodos estadísticos creativos para recoger el conocimiento de los ensayos clínicos y los datos de población. Estos incluyen el coeficiente de correlación producto-momento de Pearson, el análisis de varianza, la regresión lineal múltiple, la regresión logística, el modelado de ecuaciones estructurales y el modelado jerárquico lineal. La medición y operacionalización de constructos importantes es una parte esencial de estos diseños de investigación
Experimentos controlados
Un verdadero experimento con la asignación aleatoria de los sujetos a las condiciones permite a los investigadores hacer fuertes inferencias sobre las relaciones causales. En un experimento, el investigador altera los parámetros de influencia, llamados variables independientes, y mide los cambios de interés resultantes, llamados variables dependientes. La investigación experimental prototípica se lleva a cabo en un laboratorio con un entorno cuidadosamente controlado.
Los experimentos de medidas repetidas son aquellos que tienen lugar a través de la intervención en múltiples ocasiones. En investigaciones sobre la efectividad de la psicoterapia, los experimentadores a menudo comparan un tratamiento dado con tratamientos con placebo o comparan diferentes tratamientos entre sí. El tipo de tratamiento es la variable independiente. Las variables dependientes son resultados, idealmente evaluados de diferentes maneras por diferentes profesionales. Al utilizar el diseño cruzado, los investigadores pueden aumentar aún más la fortaleza de sus resultados probando ambos tratamientos en dos grupos de sujetos.
El diseño cuasiexperimental se refiere especialmente a situaciones que excluyen la asignación aleatoria a diferentes condiciones. Los investigadores pueden usar el sentido común para considerar cuánto la asignación no aleatoria amenaza la validez del estudio. Por ejemplo, en la investigación sobre la mejor manera de afectar el rendimiento de lectura en los primeros tres grados de la escuela, los administradores escolares no pueden permitir que los psicólogos educativos asignen aleatoriamente a niños a clases de fonética y de idiomas completos, en cuyo caso los psicólogos deben trabajar con asignaciones de clases preexistentes. . Los psicólogos compararán los logros de los niños que asisten a clases de fonética y lenguaje completo.
Los investigadores experimentales generalmente usan un modelo de prueba de hipótesis estadística que implica realizar predicciones antes de realizar el experimento, y luego evaluar qué tan bien los datos respaldan las predicciones. (Estas predicciones pueden originarse a partir de una hipótesis científica más abstracta sobre cómo funciona realmente el fenómeno estudiado). Las técnicas estadísticas de análisis de varianza (ANOVA) se utilizan para distinguir los resultados únicos del experimento de la hipótesis nula de que las variaciones son el resultado de fluctuaciones aleatorias en los datos . En psicología, el estándar ampliamente utilizado atribuye significación estadística a los resultados que tienen menos del 5% de probabilidad de ser explicados por variación aleatoria.
Otras formas de inferencia estadística
Las encuestas estadísticas se usan en psicología para medir actitudes y rasgos, monitorear cambios en el estado de ánimo, verificar la validez de manipulaciones experimentales y para otros temas psicológicos. Más comúnmente, los psicólogos usan encuestas de papel y lápiz. Sin embargo, las encuestas también se realizan por teléfono o por correo electrónico. Las encuestas basadas en la web se usan cada vez más para llegar convenientemente a muchos temas.
Las pruebas neuropsicológicas, como las escalas Wechsler y Wisconsin Card Sorting Test, son en su mayoría cuestionarios o tareas simples que evalúan un tipo específico de función mental en el encuestado. Estos pueden usarse en experimentos, como en el caso de experimentos de lesiones que evalúan los resultados del daño a una parte específica del cerebro.
Los estudios observacionales analizan datos no controlados en busca de correlaciones; las estadísticas multivariantes se utilizan generalmente para interpretar la situación más compleja. Los estudios observacionales transversales utilizan datos de un solo punto en el tiempo, mientras que los estudios longitudinales se utilizan para estudiar las tendencias a lo largo de la vida. Los estudios longitudinales rastrean a las mismas personas y, por lo tanto, detectan más diferencias individuales que culturales. Sin embargo, adolecen de falta de controles y de factores de confusión como el desgaste selectivo (el sesgo introducido cuando un determinado tipo de sujetos abandona desproporcionadamente un estudio).
El análisis exploratorio de datos se refiere a una variedad de prácticas que los investigadores pueden utilizar para visualizar y analizar conjuntos de datos existentes. En los tres modos de inferencia de Peirce, el análisis de datos exploratorios corresponde a la abducción o formación de hipótesis. El metanálisis es la técnica de integración de los resultados de múltiples estudios e interpretación de las propiedades estadísticas del conjunto de datos combinados.
Ensayos tecnológicos
Una herramienta clásica y popular utilizada para relacionar la actividad mental y neuronal es el electroencefalograma (EEG), una técnica que utiliza electrodos amplificados en el cuero cabelludo de una persona para medir los cambios de voltaje en diferentes partes del cerebro. Hans Berger, el primer investigador que usó EEG en un cráneo sin abrir, descubrió rápidamente que los cerebros exhiben "ondas cerebrales" características: oscilaciones eléctricas que corresponden a diferentes estados de conciencia. Posteriormente, los investigadores refinaron los métodos estadísticos para sintetizar los datos de los electrodos e identificaron patrones únicos de ondas cerebrales, como la onda delta observada durante el sueño no REM.
Las técnicas de neuroimagen funcional más nuevas incluyen la resonancia magnética funcional y la tomografía por emisión de positrones, que rastrean el flujo de sangre a través del cerebro. Estas tecnologías proporcionan información más localizada sobre la actividad en el cerebro y crean representaciones del cerebro con gran atractivo. También proporcionan una visión que evita los problemas clásicos de autoinforme subjetivo. Sigue siendo un desafío sacar conclusiones duras acerca de dónde se originan los pensamientos específicos en el cerebro, o incluso cuán útilmente dicha localización se corresponde con la realidad. Sin embargo, la neuroimagen ha proporcionado resultados inequívocos que muestran la existencia de correlaciones entre la mente y el cerebro. Algunos de estos se basan en un modelo de red neuronal sistémica en lugar de un modelo de función localizada.
Las intervenciones psiquiátricas como la estimulación magnética transcraneal y las drogas también brindan información sobre las interacciones cerebro-mente. La psicofarmacología es el estudio de los efectos mentales inducidos por drogas.
Simulación por ordenador
El modelado computacional es una herramienta utilizada en psicología matemática y psicología cognitiva para simular el comportamiento. Este método tiene varias ventajas. Dado que las computadoras modernas procesan información rápidamente, las simulaciones se pueden ejecutar en poco tiempo, lo que permite una gran potencia estadística. El modelado también permite a los psicólogos visualizar hipótesis sobre la organización funcional de los eventos mentales que no se pueden observar directamente en un ser humano. La neurociencia computacional usa modelos matemáticos para simular el cerebro. Otro método es el modelado simbólico, que representa muchos objetos mentales usando variables y reglas. Otros tipos de modelos incluyen sistemas dinámicos y modelos estocásticos.
Estudios en animales
Los experimentos con animales ayudan a investigar muchos aspectos de la psicología humana, incluida la percepción, la emoción, el aprendizaje, la memoria y el pensamiento, por nombrar algunos. En la década de 1890, el fisiólogo ruso Ivan Pavlov utilizó perros para demostrar el condicionamiento clásico. Los primates no humanos, los gatos, los perros, las palomas, las ratas y otros roedores se utilizan a menudo en experimentos psicológicos. Idealmente, los experimentos controlados introducen solo una variable independiente a la vez, para determinar sus efectos únicos sobre las variables dependientes. Estas condiciones se aproximan mejor en entornos de laboratorio. En contraste, los entornos humanos y los antecedentes genéticos varían tanto y dependen de tantos factores, que es difícil controlar las variables importantes para los seres humanos. Existen dificultades para generalizar los hallazgos de estudios en animales a humanos a través de modelos animales.
La psicología comparada se refiere al estudio científico del comportamiento y los procesos mentales de animales no humanos, especialmente porque se relacionan con la historia filogenética, la significación adaptativa y el desarrollo del comportamiento. La investigación en esta área explora el comportamiento de muchas especies, desde insectos hasta primates. Está estrechamente relacionado con otras disciplinas que estudian el comportamiento animal como la etología. La investigación en psicología comparada a veces parece arrojar luz sobre el comportamiento humano, pero algunos intentos de conectar los dos han sido bastante controvertidos, por ejemplo, la sociobiología de EO Wilson. Los modelos animales se utilizan a menudo para estudiar los procesos neuronales relacionados con el comportamiento humano, por ejemplo, en la neurociencia cognitiva.
Investigación cualitativa y descriptiva
La investigación diseñada para responder preguntas sobre el estado actual de las cosas, como los pensamientos, sentimientos y comportamientos de las personas, se conoce como investigación descriptiva . La investigación descriptiva puede ser de orientación cualitativa o cuantitativa. La investigación cualitativa es una investigación descriptiva que se enfoca en observar y describir los eventos a medida que ocurren, con el objetivo de capturar toda la riqueza del comportamiento cotidiano y con la esperanza de descubrir y comprender fenómenos que podrían haberse perdido si solo se hubieran realizado más exámenes superficiales. hecho.
Los métodos cualitativos de investigación psicológica incluyen entrevistas, observación de primera mano y observación participante. Creswell (2003) identifica cinco posibilidades principales para la investigación cualitativa, incluida la narrativa, la fenomenología, la etnografía, el estudio de casos y la teoría fundamentada. Los investigadores cualitativos a veces intentan enriquecer interpretaciones o críticas de símbolos, experiencias subjetivas o estructuras sociales. A veces, los objetivos hermenéuticos y críticos pueden dar lugar a la investigación cuantitativa, como en el estudio de Erich Fromm sobre el voto nazi o los estudios de Stanley Milgram sobre la obediencia a la autoridad.
Así como Jane Goodall estudió la vida social y familiar de los chimpancés mediante la observación cuidadosa del comportamiento de los chimpancés en el campo, los psicólogos realizan una observación naturalista de la vida social, profesional y familiar humana en curso. Algunas veces los participantes son conscientes de que están siendo observados, y otras veces los participantes no saben que están siendo observados. Deben seguirse estrictas pautas éticas cuando se lleva a cabo una observación encubierta.
Cuestiones contemporáneas en metodología y práctica
En 1959, el estadístico Theodore Sterling examinó los resultados de los estudios psicológicos y descubrió que el 97% de ellos apoyaba sus hipótesis iniciales, lo que implicaba un posible sesgo de publicación. De manera similar, Fanelli (2010) encontró que el 91.5% de los estudios de psiquiatría / psicología confirmaron los efectos que buscaban, y concluyó que las probabilidades de que esto ocurra (un resultado positivo) eran alrededor de cinco veces mayores que en campos como geociencias o espacio . Fanelli argumenta que esto se debe a que los investigadores en ciencias "más suaves" tienen menos restricciones a sus prejuicios conscientes e inconscientes.
Algunos medios de comunicación populares han puesto de manifiesto en los últimos años una crisis de replicación en la psicología, argumentando que muchos hallazgos en este campo no pueden reproducirse. Las repeticiones de algunos estudios famosos no han llegado a las mismas conclusiones, y algunos investigadores han sido acusados de fraude directo en sus resultados. El enfoque en este tema ha llevado a esfuerzos renovados en la disciplina para volver a evaluar hallazgos importantes. Hasta dos tercios de los descubrimientos altamente publicitados en psicología no han podido ser replicados. Un subcampo de la psicología que no se ha visto afectado en gran medida por la crisis de replicación ha sido la genética conductual, con la excepción del gen candidato y el gen candidato mediante la investigación de interacción ambiental sobre el comportamiento y la enfermedad mental.
Algunos críticos ven las pruebas de hipótesis estadísticas como extraviadas. El psicólogo y estadístico Jacob Cohen escribió en 1994 que los psicólogos rutinariamente confunden la significación estadística con la importancia práctica, informando con entusiasmo gran certeza en hechos sin importancia. Algunos psicólogos han respondido con un mayor uso de las estadísticas de tamaño del efecto, en lugar de confiar únicamente en el criterio de significación Fisherian p<.05 (por el cual una diferencia observada se considera "estadísticamente significativa" si un efecto de ese tamaño o mayor ocurriría con 5% -o menos- probabilidad en réplicas independientes, asumiendo la verdad de la hipótesis nula de que no hay diferencia entre los tratamientos).
La prueba GRIM se aplicó a 260 artículos publicados en Psychological Science , el Journal of Experimental Psychology: General y el Journal of Personality and Social Psychology . De estos artículos, 71 fueron susceptibles de análisis de prueba GRIM; 36 de estos contenían al menos un valor imposible y 16 contenían múltiples valores imposibles.
En 2010, un grupo de investigadores informó sobre un sesgo sistémico en los estudios de psicología hacia sujetos WEIRD ("occidental, educado, industrializado, rico y democrático"). Aunque solo 1/8 personas en todo el mundo caen en la clasificación WEIRD, los investigadores afirmaron que el 60-90% de los estudios de psicología se realizan en sujetos WEIRD. El artículo dio ejemplos de resultados que difieren significativamente entre sujetos EXTRAÑOS y culturas tribales, incluida la ilusión Müller-Lyer.
Algunos observadores perciben una brecha entre la teoría científica y su aplicación, en particular, la aplicación de prácticas clínicas no compatibles o poco sólidas. Los críticos dicen que ha habido un aumento en el número de programas de entrenamiento de salud mental que no inculcan la competencia científica. Un escéptico afirma que las prácticas, como "comunicación facilitada para el autismo infantil"; técnicas de recuperación de memoria que incluyen trabajo corporal; y otras terapias, como el renacimiento y la reparación, pueden ser dudosas o incluso peligrosas, a pesar de su popularidad. En 1984, Allen Neuringer hizo una observación similar con respecto al análisis experimental del comportamiento. Los psicólogos, a veces divididos en líneas de laboratorio vs. clínica, continúan debatiendo estos temas.
Ética
Los estándares éticos en la disciplina han cambiado con el tiempo. Algunos estudios pasados famosos hoy se consideran poco éticos y en violación de los códigos establecidos (Código de ética de la Asociación Americana de Psicología, el Código de Conducta Canadiense para la Investigación que Involucra a los Seres Humanos, y el Informe Belmont).
Los estándares contemporáneos más importantes son el consentimiento informado y voluntario. Después de la Segunda Guerra Mundial, el Código de Nuremberg se estableció debido a abusos nazis de sujetos experimentales. Más tarde, la mayoría de los países (y revistas científicas) adoptaron la Declaración de Helsinki. En los Estados Unidos, los Institutos Nacionales de Salud establecieron la Junta de Revisión Institucional en 1966, y en 1974 adoptaron la Ley de Investigación Nacional (HR 7724). Todas estas medidas alentaron a los investigadores a obtener el consentimiento informado de participantes humanos en estudios experimentales. Varios estudios influyentes condujeron al establecimiento de esta regla; tales estudios incluyeron los estudios de radioisótopos de MIT y Fernald School, la tragedia de la talidomida, el estudio de la hepatitis de Willowbrook y los estudios de obediencia a la autoridad de Stanley Milgram.
Humanos
Los departamentos de psicología universitaria tienen comités de ética dedicados a los derechos y el bienestar de los sujetos de investigación. Los investigadores en psicología deben obtener la aprobación de sus proyectos de investigación antes de realizar cualquier experimento para proteger los intereses de los participantes humanos y animales de laboratorio.
El código de ética de la Asociación Americana de Psicología se originó en 1951 como "Estándares éticos de los psicólogos". Este código ha guiado la formación de leyes de licencias en la mayoría de los estados americanos. Ha cambiado varias veces a lo largo de las décadas desde su adopción. En 1989, la APA revisó sus políticas sobre publicidad y tarifas de referencia para negociar el final de una investigación por parte de la Comisión Federal de Comercio. La encarnación de 1992 fue la primera en distinguir entre los estándares éticos "aspiracionales" y los "exigibles". Los miembros del público tienen un período de cinco años para presentar quejas sobre cuestiones éticas sobre los miembros de APA ante el comité de ética de APA; los miembros de la APA tienen una ventana de tres años.
Algunas de las cuestiones éticas consideradas más importantes son el requisito de practicar solo dentro del área de competencia, mantener la confidencialidad con los pacientes y evitar las relaciones sexuales con ellos. Otro principio importante es el consentimiento informado, la idea de que un paciente o un sujeto de investigación debe entender y elegir libremente un procedimiento que están experimentando. Algunas de las quejas más comunes contra los psicólogos clínicos incluyen la mala conducta sexual y la participación en las evaluaciones de custodia de los hijos.
Otros animales
Las pautas éticas actuales establecen que el uso de animales no humanos con fines científicos solo es aceptable cuando los beneficios de la investigación compensan el daño (físico o psicológico) causado a los animales. Teniendo esto en cuenta, los psicólogos pueden usar ciertas técnicas de investigación en animales que no podrían usarse en humanos.
- Un experimento de Stanley Milgram planteó preguntas sobre la ética de la experimentación científica debido al extremo estrés emocional que sufren los participantes. Midió la voluntad de los participantes del estudio de obedecer a una figura de autoridad que les dio instrucciones para realizar actos que entraban en conflicto con su conciencia personal.
- Harry Harlow fue condenado por sus experimentos de "pozo de desesperación" sobre monos rhesus macacos en la Universidad de Wisconsin-Madison en la década de 1970. El objetivo de la investigación fue producir un modelo animal de depresión clínica. Harlow también ideó lo que llamó un "bastidor de violación", al cual los aislamientos femeninos estaban atados en una postura normal de apareamiento de monos. En 1974, el crítico literario estadounidense Wayne C. Booth escribió que "Harry Harlow y sus colegas continúan torturando a sus primates no humanos". década tras década, demostrando invariablemente lo que todos sabíamos de antemano: que las criaturas sociales pueden destruirse destruyendo sus vínculos sociales ". Él escribe que Harlow no mencionó la crítica de la moralidad de su trabajo.