Crianza de los hijos
Definición
Crianza de los hijos o crianza de los hijos es el proceso de promover y apoyar el desarrollo físico, emocional, social e intelectual de un niño desde la infancia hasta la edad adulta. Crianza se refiere a las complejidades de criar a un niño y no exclusivamente a la relación biológica.El cuidador más común en la crianza es el padre biológico del niño en cuestión, aunque otros pueden ser un hermano mayor, un abuelo, un tutor legal, tía, tío u otro miembro de la familia, o un amigo de la familia. Los gobiernos y la sociedad también pueden tener un papel en la crianza de los hijos. En muchos casos, los niños huérfanos o abandonados reciben cuidado parental de parientes consanguíneos. Otros pueden ser adoptados, criados en hogares de guarda o ubicados en un orfanato. Las habilidades de crianza varían, y un padre con buenas habilidades de crianza puede ser referido como un buen padre .
Los estilos de crianza varían según el período de tiempo histórico, la raza / etnia, la clase social y otras características sociales. Además, la investigación ha apoyado que la historia de los padres, tanto en términos de apegos de calidad variable como de la psicopatología de los padres, particularmente a raíz de experiencias adversas, puede influir fuertemente en la sensibilidad de los padres y los resultados del niño.
Factores que afectan las decisiones
La clase social, la riqueza, la cultura y los ingresos tienen un impacto muy fuerte en los métodos de crianza de los hijos. Los valores culturales juegan un papel importante en la forma en que un padre cría a su hijo. Sin embargo, la crianza siempre está evolucionando; como los tiempos, las prácticas culturales, las normas sociales y las tradiciones cambian
En psicología, la teoría de la inversión parental sugiere que las diferencias básicas entre hombres y mujeres en la inversión de los padres tienen una gran importancia adaptativa y conducen a diferencias de género en las propensiones y preferencias de apareamiento.
La clase social de una familia juega un papel importante en las oportunidades y recursos que estarán disponibles para un niño. Los niños de la clase trabajadora a menudo crecen en desventaja con la escolaridad, las comunidades y el nivel de atención de los padres en comparación con la clase media o la clase alta. Además, las familias de clase trabajadora más bajas no reciben el tipo de trabajo en red que las clases media y alta hacen a través de familiares útiles, amigos y personas o grupos de la comunidad, así como a varios profesionales o expertos.
Estilos
Un estilo de crianza es indicativo del clima emocional general en el hogar. La psicóloga del desarrollo Diana Baumrind identificó tres estilos principales de crianza en el desarrollo infantil temprano: autorizado, autoritario y permisivo. Estos estilos de crianza se ampliaron luego a cuatro para incluir un estilo no involucrado. Por un lado, estos cuatro estilos implican combinaciones de aceptación y capacidad de respuesta y, por otro lado, implican demanda y control. La investigación ha encontrado que el estilo de crianza está relacionado significativamente con la subsiguiente salud mental y bienestar de un niño. En particular, la crianza autoritaria está relacionada positivamente con la salud mental y la satisfacción con la vida, y la crianza autoritaria está negativamente relacionada con estas variables.
- Crianza autoritativa
- Descrito por Baumrind como el estilo "perfecto", combina una exigencia de nivel medio con el niño y una receptividad de nivel medio por parte de los padres. Los padres con autoridad dependen del refuerzo positivo y el uso infrecuente del castigo. Los padres son más conscientes de los sentimientos y capacidades de un niño y apoyan el desarrollo de la autonomía de un niño dentro de límites razonables. Existe una atmósfera de dar y tomar involucrada en la comunicación entre padres e hijos, y tanto el control como el apoyo son equilibrados. La investigación muestra que este estilo es más beneficioso que el estilo autoritario demasiado duro o el estilo permisivo demasiado suave.
- Estilos de crianza autoritarios
- Los padres autoritarios son muy rígidos y estrictos. Se imponen altas exigencias al niño, pero hay poca receptividad hacia ellos. Los padres que practican la crianza de estilo autoritario tienen un conjunto de reglas y expectativas no negociables que se aplican estrictamente y requieren una obediencia rígida. Cuando no se siguen las reglas, el castigo a menudo se usa para promover la obediencia futura. Generalmente no hay explicación de castigo, excepto que el niño tiene problemas por infringir una regla. Este estilo de crianza está fuertemente asociado con el castigo corporal, como nalgadas y "porque lo dije" es una respuesta típica a la pregunta de autoridad de un niño. Este tipo de crianza se ve más a menudo en las familias de la clase trabajadora que en la clase media. En 1983, Diana Baumrind descubrió que los niños criados en un hogar de estilo autoritario eran menos alegres, más temperamental y más vulnerable al estrés. En muchos casos, estos niños también demostraron hostilidad pasiva.
- Paternidad permisiva
- La paternidad permisiva o indulgente es más popular en la clase media que en las familias de la clase trabajadora. En estos entornos, la libertad y la autonomía de un niño son muy valoradas, y los padres tienden a confiar principalmente en el razonamiento y la explicación. Los padres son poco exigentes, por lo que tiende a haber poco o ningún castigo o reglas explícitas en este estilo de crianza. Estos padres dicen que sus hijos están libres de restricciones externas y tienden a ser altamente receptivos a lo que el niño quiera en ese momento. Los hijos de padres permisivos son en general felices, pero a veces muestran bajos niveles de autocontrol y autoconfianza porque carecen de estructura en el hogar.
- Crianza sin involucrar
- Un estilo de crianza no involucrado o negligente es cuando los padres a menudo están emocional o físicamente ausentes. Tienen poca o ninguna expectativa del niño y regularmente no tienen comunicación. No responden a las necesidades de un niño y tienen pocas o ninguna expectativa de comportamiento. Si están presentes, pueden proporcionar lo que el niño necesita para sobrevivir con poco o ningún compromiso. A menudo hay una gran brecha entre los padres y los niños con este estilo de crianza. Los niños con poca o ninguna comunicación con sus propios padres tienden a ser víctimas de otros niños y pueden exhibir un comportamiento desviado. Los hijos de padres no implicados sufren de competencia social, rendimiento académico, desarrollo psicosocial y comportamiento problemático.
No hay un único modelo definitivo de crianza. Con una crianza autoritaria y permisiva en lados opuestos del espectro, la mayoría de los modelos convencionales y modernos de crianza caen en algún punto intermedio. Las estrategias de crianza, así como los comportamientos e ideales de lo que esperan los padres (ya sea que se comuniquen verbalmente o no verbalmente) también pueden desempeñar un papel importante en el desarrollo de un niño.
Prácticas
Una práctica de crianza es un comportamiento específico que un padre usa para criar a un niño. Por ejemplo, una práctica común de los padres destinada a promover el éxito académico es la lectura de libros para el niño. La narración de cuentos es una importante práctica de crianza para los niños en muchas comunidades indígenas americanas.
Las prácticas de crianza reflejan la comprensión cultural de los niños. Los padres en países individualistas como Alemania dedican más tiempo a la interacción cara a cara con los bebés y más a hablar con el bebé sobre el bebé. Los padres en culturas más comunales, como las culturas del oeste de África, pasan más tiempo hablando con el bebé sobre otras personas, y más tiempo con el bebé mirando hacia afuera, para que el bebé vea lo que ve la madre. Los niños desarrollan habilidades a diferentes ritmos como resultado de las diferencias en estas prácticas de crianza basadas en la cultura. Los niños en culturas individualistas aprenden a actuar independientemente y a reconocerse a sí mismos en una prueba de espejo a una edad más temprana que los niños cuyas culturas promueven los valores comunitarios. Sin embargo, estos niños independientes aprenden la autorregulación y la cooperación más tarde que los niños en las culturas comunales. En la práctica, esto significa que un niño en una cultura independiente jugará felizmente solo, pero es más probable que un niño en una cultura comunal siga las instrucciones de su madre de recoger sus juguetes. Los niños que crecen en comunidades con una orientación colaborativa para la interacción social, como algunas comunidades indígenas americanas, también son capaces de autorregularse y tener mucha confianza en sí mismos, sin dejar de involucrarse en la comunidad.
En Kenia, África, a muchos padres masculinos no se les anima a involucrarse en la vida de sus hijos hasta que tengan alrededor de 12 años.
Habilidades
Las habilidades de crianza son las fuerzas orientadoras de un "buen padre" para conducir a un niño a un adulto sano, influyen en el desarrollo, el mantenimiento y el cese de los comportamientos negativos y positivos de los niños. La crianza requiere mucha habilidad y paciencia, y es un trabajo y crecimiento constantes. El potencial cognitivo, las habilidades sociales y el funcionamiento conductual que adquiere un niño durante los primeros años dependen fundamentalmente de la calidad de sus interacciones con sus padres.
El Consejo Canadiense de Aprendizaje dice que los niños se benefician más (evitan los pobres resultados de desarrollo) cuando sus padres:
- Comuníquese con sinceridad sobre los eventos o discusiones que han sucedido, porque la autenticidad de los padres que explican y ayudan a sus hijos a comprender lo que sucedió y cómo se vieron involucrados sin dar reglas definitorias creará una aptitud realista dentro de la creciente psique de los niños;
- Manténgase constante, ya que los niños necesitan estructura: los padres que instituyen rutinas regulares ven los beneficios en el patrón de comportamiento de sus hijos;
- Utilizar los recursos disponibles para ellos, llegar a la comunidad y construir una red social de apoyo;
- Tener más interés en las necesidades educativas y de desarrollo temprano de sus hijos (por ejemplo, un juego que mejore la socialización, la autonomía, la cohesión, la calma y la confianza); y
- Mantenga una comunicación abierta y manténgase informado sobre lo que su hijo está viendo, aprendiendo y haciendo y cómo les está afectando.
A menudo se supone que las habilidades parentales son evidentes por sí mismas o están presentes de forma natural en los padres. Pero aquellos que provienen de un entorno negativo / vulnerable tienden a transmitir lo que sufrieron a sus familias oprimidas por sus propias experiencias, aquellos que tienen creencias inexactas o una peor comprensión de los hitos del desarrollo solo se involucran de la manera que saben, lo que puede resultar problemático. crianza Las prácticas de crianza corren un riesgo particular durante las transiciones matrimoniales, como la separación, el divorcio y las segundas nupcias; si los niños no se ajustan adecuadamente a estos cambios, correrían el riesgo de obtener resultados negativos, por ejemplo, una mayor conducta para romper reglas, problemas con las relaciones con los compañeros y mayores dificultades emocionales. Urie Bronfenbrenner dijo al respecto que "todo niño necesita un adulto que esté loco por [ellos]".
La investigación clasifica la competencia y las habilidades requeridas en la crianza de los hijos de la siguiente manera:
- Habilidades para la relación padre-hijo: gasto de tiempo de calidad, comunicaciones positivas y deleite de afecto.
- Fomentar el comportamiento deseable: elogio y aliento, atención no verbal, facilitar actividades atractivas.
- Enseñanza de habilidades y comportamientos: ser un buen ejemplo, enseñanza incidental, comunicación benévola de la habilidad con el juego de roles y otros métodos, comunicación de incentivos lógicos y consecuencias.
- Controlar la mala conducta: establecer reglas de juego asertivas / establecimiento de límites, discusión dirigida, proporcionar instrucciones claras y tranquilas, comunicar y hacer cumplir las consecuencias apropiadas para el comportamiento problemático, utilizando medios restrictivos como tiempo de silencio y tiempo fuera con postura autoritaria y no autoritario.
- Anticipando y planificando: planificación avanzada y preparación para preparar al niño para desafíos, descubriendo actividades de desarrollo apropiadas y apropiadas para la edad, preparando la economía simbólica para la práctica de autogestión con orientación, manteniendo discusiones de seguimiento, identificando posibles trayectorias negativas de desarrollo.
- Habilidades de autorregulación: controlar las conductas (propias y de los niños), establecer metas apropiadas para el desarrollo, evaluar fortalezas y debilidades y establecer tareas de práctica para mejorar las habilidades, monitorear y prevenir comportamientos de internalización y externalización, establecer metas personales para un cambio positivo.
- Habilidades para afrontar el estado de ánimo y el afrontamiento: reformular y desalentar los pensamientos inútiles (desvíos, orientación al objetivo y atención), manejo del estrés y la tensión (para uno mismo y en la casa), desarrollar declaraciones y planes de afrontamiento personales para situaciones de alto riesgo, desarrollar respeto mutuo y consideración entre miembros de la familia, participación positiva: participación en apoyo y actividades / rituales de colaboración orientados a la fortaleza para mejorar las relaciones interpersonales.
- Habilidades de apoyo para los socios: mejorar la comunicación personal, dar y recibir retroalimentación constructiva y apoyo, evitar estilos negativos de interacción familiar, apoyar y encontrar esperanza en problemas de adaptación, colaboración / liderazgo / navegación, resolver problemas, promover la felicidad y la cordialidad de las relaciones.
La consistencia se considera como la "columna vertebral" de las habilidades positivas para los padres y la "sobreprotección" como la debilidad.
Valores
Los padres de todo el mundo quieren lo que creen que es mejor para sus hijos. Sin embargo, los padres en diferentes culturas tienen diferentes ideas de lo que es mejor. Por ejemplo, es probable que los padres en una sociedad de cazadores-recolectores o que sobreviven a través de la agricultura de subsistencia promuevan habilidades de supervivencia prácticas desde una edad temprana. Muchas de estas culturas comienzan a enseñarles a los bebés a usar herramientas afiladas, incluidos cuchillos, antes de su primer cumpleaños. Esto se ve en comunidades donde los niños tienen una considerable cantidad de autonomía a una edad más temprana y se les da la oportunidad de adquirir habilidades en tareas que a veces se clasifican como trabajo para adultos en otras culturas. En algunas comunidades indígenas americanas, el trabajo infantil brinda a los niños la oportunidad de aprender valores culturales de participación colaborativa y comportamiento prosocial a través de la observación y la participación junto con los adultos. Los padres estadounidenses valoran mucho la capacidad intelectual, especialmente en un sentido estricto de "aprendizaje de libros". Los padres italianos valoran las habilidades sociales y emocionales y tienen un temperamento equilibrado. Los padres españoles quieren que sus hijos sean sociables. Los padres suecos valoran la seguridad y la felicidad. Los padres holandeses valoran la independencia, la atención prolongada y los horarios predecibles. Los kipsigis de Kenia valoran a los niños que no solo son inteligentes, sino que emplean esa inteligencia de una manera responsable y útil, a la que llaman Los padres italianos valoran las habilidades sociales y emocionales y tienen un temperamento equilibrado. Los padres españoles quieren que sus hijos sean sociables. Los padres suecos valoran la seguridad y la felicidad. Los padres holandeses valoran la independencia, la atención prolongada y los horarios predecibles. Los kipsigis de Kenia valoran a los niños que no solo son inteligentes, sino que emplean esa inteligencia de una manera responsable y útil, a la que llaman Los padres italianos valoran las habilidades sociales y emocionales y tienen un temperamento equilibrado. Los padres españoles quieren que sus hijos sean sociables. Los padres suecos valoran la seguridad y la felicidad. Los padres holandeses valoran la independencia, la atención prolongada y los horarios predecibles. Los kipsigis de Kenia valoran a los niños que no solo son inteligentes, sino que emplean esa inteligencia de una manera responsable y útil, a la que llaman ng / om . Muchas comunidades indígenas americanas valoran el respeto, la participación en la comunidad y la no interferencia. La práctica de la no interferencia es un valor importante en la cultura Cherokee. Requiere que uno respete la autonomía de los demás en la comunidad al no interferir en su toma de decisiones al dar consejos no solicitados.
Las diferencias en los valores hacen que los padres interpreten diferentes acciones de diferentes maneras. Muchos padres europeos estadounidenses consideran que hacer preguntas es una señal de que el niño es inteligente. Los padres italianos, que valoran la competencia social y emocional, creen que hacer preguntas es una señal de que el niño tiene buenas habilidades interpersonales. Los padres holandeses, que valoran la independencia, ven las preguntas negativas, como una señal de que el niño no es independiente. Los padres indígenas estadounidenses a menudo tratan de fomentar la curiosidad en sus hijos. Muchos usan un estilo permisivo de crianza que permite al niño explorar y aprender a través de la observación del mundo que lo rodea.
Herramientas culturales
Las diferencias en los valores también pueden hacer que los padres empleen diferentes herramientas para promover sus valores. Muchos padres europeos europeos esperan juguetes educativos especialmente comprados para mejorar la inteligencia de sus hijos. Algunos padres españoles fomentan las habilidades sociales al llevar a sus hijos a paseos diarios por el vecindario.
Culturas indígenas americanas
Es común que los padres de muchas comunidades indígenas americanas utilicen diferentes herramientas en la crianza de los hijos, como mitos de cuento, consejos (en este contexto, consejos de español), burlas educativas, comunicación no verbal y aprendizaje observacional para enseñar a sus hijos valores y valores importantes. lecciones de vida.
La narración de cuentos es una forma de que los niños indígenas estadounidenses aprendan sobre su identidad, comunidad e historia cultural. Los mitos y el folklore indígenas a menudo personifican animales y objetos, reafirmando la creencia de que todo posee un alma y debe ser respetada. Estas historias ayudan a preservar el lenguaje y se utilizan para reflejar ciertos valores o historias culturales.
Los consejos son una forma narrativa de dar consejos que proporciona al receptor la máxima autonomía en la situación como resultado de su estilo de enseñanza indirecta. En lugar de informar directamente al niño sobre lo que debería hacer, el padre podría contar una historia de una situación o situación similar. El personaje de la historia se usa para ayudar al niño a ver cuáles pueden ser las implicaciones de su decisión, sin tomar una decisión directa. Esto le enseña al niño a ser decisivo e independiente, al mismo tiempo que proporciona una guía.
La forma lúdica de burlarse es un método de crianza utilizado en algunas comunidades indígenas estadounidenses para mantener a los niños fuera de peligro y guiar su comportamiento. Esta forma de burlarse utiliza historias, fabricaciones o amenazas vacías para guiar a los niños a tomar decisiones seguras e inteligentes. Puede enseñar valores a los niños al establecer expectativas y alentar al niño a conocerlos a través de bromas lúdicas y / o amenazas ociosas. Por ejemplo, un padre puede decirle a un niño que hay un monstruo que salta sobre la espalda de los niños si caminan solos por la noche. Esta explicación puede ayudar a mantener al niño seguro porque infundir esa alarma crea una mayor conciencia y disminuye la probabilidad de que vaguen solos en problemas.
En las familias navajo, el desarrollo de un niño se centra en parte en la importancia del "respeto" por todas las cosas como parte del desarrollo moral y humano del niño. "Respeto" en este sentido es un énfasis de reconocer el significado y la comprensión de la relación de uno con otras cosas y personas en el mundo. La comunicación no verbal es en gran medida la forma en que los niños aprenden acerca de ese "respeto" de los padres y otros miembros de la familia.
Por ejemplo, en una herramienta para padres Navajo que usa comunicación no verbal, los niños se inician a una edad temprana en la práctica de correr temprano en la mañana a través de cualquier condición climática. Esta forma de orientación fomenta el "respeto" no solo para los miembros de la familia del niño sino también para la comunidad en general. En esta carrera, la comunidad utiliza el humor y la risa entre sí, sin incluir directamente al niño, que puede no desear levantarse temprano y correr, para promover la motivación del niño para participar y convertirse en un miembro activo de la comunidad. Para modificar el comportamiento de los niños de una manera no verbal, los padres también promueven la inclusión en las carreras de la mañana al colocar a su hijo en la nieve y que se queden más tiempo si protestan; esto se hace dentro de un contexto de calidez, risa y comunidad, para ayudar a incorporar al niño a la práctica.
Una herramienta que los padres usan en las culturas indígenas americanas es incorporar a los niños a la vida cotidiana, incluidas las actividades para adultos, para transmitir el conocimiento de los padres al permitir que el niño aprenda mediante la observación. Esta práctica se conoce como LOPI, Learning by Observing and Pitching In, donde los niños se integran en todo tipo de actividades diarias maduras y se les anima a observar y contribuir en la comunidad. Esta inclusión como herramienta de crianza promueve la participación y el aprendizaje de la comunidad.
En algunas comunidades mayas, a las niñas no se les permite estar cerca del hogar, por un período prolongado ya que el maíz es sagrado. A pesar de ser una excepción a la práctica indígena norteamericana más común de integrar a los niños en todas las actividades de los adultos, incluida la cocina, es un fuerte ejemplo de aprendizaje observacional. Estas jóvenes mayas solo pueden ver a sus madres haciendo tortillas en pedacitos a la vez, luego irán y practicarán los movimientos que su madre usó en otros objetos, como el ejemplo de amasar pedazos delgados de plástico como una tortilla. A partir de esta práctica, cuando una niña alcanza la mayoría de edad, puede sentarse y hacer tortillas sin ninguna instrucción verbal explícita como resultado de su aprendizaje observacional.
A lo largo de la vida
Pre-embarazo
La planificación familiar es la decisión con respecto a cuándo y cuándo convertirse en padres, incluida la planificación, preparación y recolección de recursos. Los posibles padres pueden evaluar (entre otros asuntos) si tienen acceso a suficientes recursos financieros, si su situación familiar es estable y si desean asumir la responsabilidad de criar a un hijo. En todo el mundo, alrededor del 40% de todos los embarazos no están planificados, y nacen más de 30 millones de bebés cada año como resultado de embarazos no deseados.
La salud reproductiva y la atención previa a la concepción afectan el embarazo, el éxito reproductivo y la salud física y mental de la madre y el niño. Una mujer con bajo peso, ya sea debido a la pobreza, los trastornos de la alimentación o la enfermedad, tiene menos probabilidades de tener un embarazo saludable y tener un bebé sano que una mujer sana. Del mismo modo, una mujer que es obesa tiene un mayor riesgo de dificultades, incluida la diabetes gestacional. Otros problemas de salud, como infecciones y anemia por deficiencia de hierro, pueden detectarse y corregirse antes de la concepción.
Embarazo y crianza prenatal
Durante el embarazo, el feto se ve afectado por muchas decisiones tomadas por los padres, en particular las opciones relacionadas con su estilo de vida. La salud, el nivel de actividad y la nutrición disponible para la madre pueden afectar el desarrollo del niño antes del nacimiento. Algunas madres, especialmente en países relativamente ricos, comen demasiado y pasan demasiado tiempo descansando. Otras madres, especialmente si son pobres o abusadas, pueden estar sobrecargadas de trabajo y es posible que no puedan comer lo suficiente o que no puedan pagar alimentos saludables con suficiente hierro, vitaminas y proteínas para que el feto se desarrolle adecuadamente.
Recién nacidos y bebés
La crianza de los hijos recién nacidos es donde comienzan las responsabilidades de la paternidad. Las necesidades básicas de un recién nacido son la comida, el sueño, la comodidad y la limpieza que proporciona el padre. La única forma de comunicación de un bebé es llorar, y los padres atentos comenzarán a reconocer los diferentes tipos de llanto que representan diferentes necesidades como el hambre, la incomodidad, el aburrimiento o la soledad. Los recién nacidos y los bebés pequeños requieren alimentación cada pocas horas, lo que interrumpe los ciclos de sueño de los adultos. Responden con entusiasmo a suaves caricias, abrazos y caricias. Un balanceo suave hacia adelante y hacia atrás a menudo calma a un bebé que llora, al igual que los masajes y los baños calientes. Los recién nacidos pueden consolarse chupando el pulgar o el chupón. La necesidad de mamar es instintiva y permite alimentar a los recién nacidos. La lactancia materna es el método recomendado de alimentación por parte de todas las principales organizaciones de salud infantil. Si la lactancia materna no es posible o no se desea, la alimentación con biberón es una alternativa común. Otras alternativas incluyen alimentar la leche materna o la fórmula con una taza, cuchara, jeringa de alimentación o un suplemento para lactancia.
La formación de archivos adjuntos se considera la base de la capacidad del bebé / niño para formar y llevar a cabo relaciones a lo largo de la vida. El apego no es lo mismo que amor y / o afecto, aunque a menudo van juntos. Los archivos adjuntos se desarrollan inmediatamente y la falta de apego o una capacidad de apego gravemente alterada podrían causar daños graves a la salud y el bienestar de un niño. Físicamente, uno puede no ver síntomas o indicaciones de un trastorno, pero el niño puede verse afectado emocionalmente. Los estudios demuestran que los niños con apego seguro tienen la capacidad de formar relaciones exitosas, expresarse sobre una base interpersonal y tener una mayor autoestima.
Niños pequeños
Los niños pequeños son mucho más activos que los bebés y tienen el reto de aprender a hacer tareas simples por sí mismos. En esta etapa, los padres están muy involucrados en mostrar al niño cómo hacer las cosas en lugar de simplemente hacer cosas por ellos, y el niño a menudo imitará a los padres. Los niños pequeños necesitan ayuda para desarrollar su vocabulario, aumentar sus habilidades de comunicación y manejar sus emociones. Los niños pequeños también comenzarán a entender la etiqueta social, como ser cortés y tomar turnos.
Los niños pequeños son muy curiosos sobre el mundo que los rodea y ansiosos por explorarlo. Buscan una mayor independencia y responsabilidad y pueden frustrarse cuando las cosas no salen como quieren o esperan. Los berrinches comienzan en esta etapa, que a veces se conoce como los "Dos terribles". Los berrinches a menudo son causados por la frustración del niño sobre la situación particular, a veces simplemente no puede comunicarse correctamente. Se espera que los padres de los niños pequeños ayuden a guiar y enseñar al niño, establezcan rutinas básicas (como lavarse las manos antes de las comidas o cepillarse los dientes antes de acostarse) y aumentar las responsabilidades del niño. También es normal que los niños pequeños se sientan frustrados con frecuencia. Es un paso esencial para su desarrollo. Ellos aprenderán a través de la experiencia; prueba y error. Esto significa que necesitan experimentar frustración cuando algo no funciona para ellos, para pasar a la siguiente etapa. Cuando el niño pequeño se siente frustrado, a menudo se comportará mal con acciones como gritar, pegar o morder. Los padres deben tener cuidado cuando reaccionan a tales comportamientos, dar amenazas o castigos no es útil y solo empeorará la situación. Grupos de investigación liderados por Daniel Schechter, Alytia Levendosky y otros han demostrado que los padres con antecedentes de maltrato y exposición a la violencia a menudo tienen dificultades para ayudar a sus bebés y niños en edad preescolar con estos mismos comportamientos desregulados emocionalmente, que pueden recordar a los padres traumatizados experiencias y estados mentales asociados. Cuando el niño pequeño se siente frustrado, a menudo se comportará mal con acciones como gritar, pegar o morder. Los padres deben tener cuidado cuando reaccionan a tales comportamientos, dar amenazas o castigos no es útil y solo empeorará la situación. Grupos de investigación liderados por Daniel Schechter, Alytia Levendosky y otros han demostrado que los padres con antecedentes de maltrato y exposición a la violencia a menudo tienen dificultades para ayudar a sus bebés y niños en edad preescolar con estos mismos comportamientos desregulados emocionalmente, que pueden recordar a los padres traumatizados experiencias y estados mentales asociados. Cuando el niño pequeño se siente frustrado, a menudo se comportará mal con acciones como gritar, pegar o morder. Los padres deben tener cuidado cuando reaccionan a tales comportamientos, dar amenazas o castigos no es útil y solo empeorará la situación. Grupos de investigación liderados por Daniel Schechter, Alytia Levendosky y otros han demostrado que los padres con antecedentes de maltrato y exposición a la violencia a menudo tienen dificultades para ayudar a sus bebés y niños en edad preescolar con estos mismos comportamientos desregulados emocionalmente, que pueden recordar a los padres traumatizados experiencias y estados mentales asociados. dar amenazas o castigos no es útil y solo empeorará la situación. Grupos de investigación liderados por Daniel Schechter, Alytia Levendosky y otros han demostrado que los padres con antecedentes de maltrato y exposición a la violencia a menudo tienen dificultades para ayudar a sus bebés y niños en edad preescolar con estos mismos comportamientos desregulados emocionalmente, que pueden recordar a los padres traumatizados experiencias y estados mentales asociados. dar amenazas o castigos no es útil y solo empeorará la situación. Grupos de investigación liderados por Daniel Schechter, Alytia Levendosky y otros han demostrado que los padres con antecedentes de maltrato y exposición a la violencia a menudo tienen dificultades para ayudar a sus bebés y niños en edad preescolar con estos mismos comportamientos desregulados emocionalmente, que pueden recordar a los padres traumatizados experiencias y estados mentales asociados.
Con respecto a las diferencias de género en la crianza, los datos de los EE. UU. En 2014 indican que, en un día promedio, entre los adultos que viven en hogares con niños menores de 6 años, las mujeres pasaron 1,0 horas brindando cuidado físico (como bañar o alimentar a un niño) . Por el contrario, los hombres pasaron 23 minutos brindando cuidado físico.
Niño
Los niños más pequeños se están volviendo más independientes y están comenzando a construir amistades. Son capaces de razonar y pueden tomar sus propias decisiones en situaciones hipotéticas. Los niños pequeños requieren atención constante, pero aprenderán a lidiar con el aburrimiento y podrán jugar de forma independiente. También disfrutan ayudar y sentirse útiles y capaces. Los padres pueden ayudar a sus hijos fomentando las interacciones sociales y modelando comportamientos sociales adecuados. Una gran parte del aprendizaje en los primeros años proviene de la participación en actividades y tareas domésticas. Los padres que observan a sus hijos en juego o se unen a ellos en juegos dirigidos por niños tienen la oportunidad de ver el mundo de sus hijos, aprender a comunicarse más eficazmente con sus hijos y se les da otro entorno para ofrecer una guía amable y afectuosa.
Se espera que los padres tomen decisiones sobre la educación de sus hijos. Los estilos de crianza en esta área difieren enormemente en esta etapa con algunos padres que participan activamente en la organización de actividades organizadas y programas de aprendizaje temprano. Otros padres deciden dejar que el niño se desarrolle con pocas actividades organizadas.
Los niños comienzan a aprender la responsabilidad y las consecuencias de sus acciones con la ayuda de los padres. Algunos padres proporcionan una pequeña asignación que aumenta con la edad para ayudar a enseñarles a los niños el valor del dinero y cómo ser responsables con él.
Los padres que son consistentes y justos con su disciplina, que abiertamente se comunican y ofrecen explicaciones a sus hijos, y que no descuidan las necesidades de sus hijos de alguna manera a menudo encuentran que tienen menos problemas con sus hijos a medida que maduran.
Adolescentes
Los padres a menudo se sienten aislados y solos en la crianza de adolescentes. La adolescencia puede ser un momento de alto riesgo para los niños, donde las libertades recién descubiertas pueden dar como resultado decisiones que abren drásticamente o cierran las oportunidades de vida. También se producen grandes cambios en el cerebro durante la adolescencia; el centro emocional del cerebro está completamente desarrollado, pero la corteza frontal racional no ha madurado aún para mantener todas esas emociones bajo control. Los adolescentes tienden a aumentar la cantidad de tiempo que pasan con sus compañeros del sexo opuesto; sin embargo, aún mantienen la cantidad de tiempo que pasan con los del mismo sexo, y lo hacen disminuyendo la cantidad de tiempo que pasan con sus padres.
Aunque los adolescentes miran a los compañeros y adultos fuera de la familia en busca de orientación y modelos sobre cómo comportarse, los padres siguen influyendo en su desarrollo. Los estudios muestran que los padres tienen un impacto significativo, por ejemplo, en la cantidad de alcohol que beben.
Durante la adolescencia, los niños comienzan a formar su identidad y están probando y desarrollando los roles interpersonales y ocupacionales que asumirán como adultos. Por lo tanto, es importante que los padres los traten como adultos jóvenes. Los problemas de los padres en esta etapa de crianza incluyen tratar con adolescentes "rebeldes" que constantemente superan los límites. Para prevenir estos problemas, es importante que los padres construyan una relación de confianza con sus hijos. Esto se puede lograr planificando y participando en actividades divertidas en conjunto, cumpliendo las promesas hechas a los niños, pasando tiempo con ellos, no recordándoles a los niños sus errores pasados y escuchándolos y hablándoles.
Cuando se establece una relación de confianza, es más probable que los adolescentes se acerquen a sus padres en busca de ayuda cuando se enfrentan a la presión negativa de sus compañeros. Ayudar a los niños a construir una base sólida los ayudará a resistir la presión negativa de sus compañeros.
Adultos
La crianza de los hijos generalmente no termina cuando el niño cumple 18. El apoyo puede ser necesario en la vida de un niño mucho más allá de los años de la adolescencia y continúa en la madurez media y posterior. La crianza de los hijos puede ser un proceso de por vida.
Los padres pueden brindar apoyo financiero a sus hijos adultos, lo que también puede incluir proporcionar una herencia después de la muerte. La perspectiva de vida y la sabiduría dada por un padre pueden beneficiar a sus hijos adultos en sus propias vidas. Convertirse en un abuelo es otro hito y tiene muchas similitudes con la crianza de los hijos.
Los roles se pueden revertir de alguna manera cuando los hijos adultos se convierten en cuidadores de sus padres ancianos.
Asistencia
Los padres pueden recibir ayuda para cuidar a sus hijos a través de programas de cuidado infantil.
La maternidad y la felicidad
Los datos de la Encuesta de Panel de Hogares Británicos y del Panel Socioeconómico Alemán sugieren que tener hasta dos hijos aumenta la felicidad en los años posteriores al nacimiento, y sobre todo para aquellos que han pospuesto la maternidad. Sin embargo, tener un tercer hijo no aumenta la felicidad.
Obtenido de: https://en.wikipedia.org/wiki/Parenting