Niño
Definición
Biológicamente, un niño (plural: niños ) es un ser humano entre las etapas de nacimiento y pubertad. La definición legal de niño generalmente se refiere a un menor, también conocido como una persona menor de edad.El niño también puede describir una relación con un padre (como hijos e hijas de cualquier edad) o, metafóricamente, una figura de autoridad, o significa pertenencia grupal a un clan, tribu o religión; también puede significar estar fuertemente afectado por un tiempo, lugar o circunstancia específica, como en "un niño de la naturaleza" o "un niño de los años sesenta".
Hay muchos problemas sociales que afectan a los niños, como la educación infantil, la intimidación, la pobreza infantil, las familias disfuncionales, el trabajo infantil, el hambre y la falta de vivienda infantil. Los niños pueden ser criados por padres, por personas que los crían, por tutores o parcialmente criados en un centro de cuidado diurno.
Definiciones legales, biológicas, sociales
Legalmente, el término "niño" puede referirse a cualquier persona menor de la mayoría de edad o algún otro límite de edad. La Convención de las Naciones Unidas sobre los Derechos del Niño define al niño como "un ser humano menor de 18 años a menos que, de conformidad con la ley aplicable al niño, la mayoría se alcance antes". Esto es ratificado por 192 de los 194 países miembros. El término "niño" también puede referirse a alguien por debajo de otro límite de edad legalmente definido sin conexión con la mayoría de edad. En Singapur, por ejemplo, un "niño" se define legalmente como alguien menor de 14 años en virtud de la "Ley de niños y jóvenes", mientras que la mayoría de edad es de 21. En la Ley de Inmigración de los Estados Unidos, un niño se refiere a cualquier persona que la edad de 21 años.
Biológicamente, un niño generalmente es cualquier persona entre el nacimiento y la pubertad. Algunas definiciones en inglés de la palabra niño incluyen al feto (a veces denominado el no nacido ). En muchas culturas, un niño es considerado un adulto después de someterse a un rito de iniciación, que puede corresponder o no al momento de la pubertad.
Los niños generalmente tienen menos derechos que los adultos y están clasificados como incapaces de tomar decisiones serias, y legalmente deben estar bajo el cuidado de una custodia responsable de adultos o niños, independientemente de si sus padres se divorcian o no. El reconocimiento de la infancia como un estado diferente de la edad adulta comenzó a surgir en los siglos XVI y XVII. La sociedad comenzó a relacionarse con el niño no como un adulto en miniatura, sino como una persona de un nivel de madurez inferior que necesita protección, amor y nutrición de los adultos. Este cambio se puede rastrear en las pinturas: en la Edad Media, los niños se retrataban en el arte como adultos en miniatura sin características infantiles. En el siglo 16, las imágenes de los niños comenzaron a adquirir una apariencia infantil distinta. Desde finales del siglo XVII en adelante,
Desarrollo
Cada niño atraviesa muchas etapas de desarrollo social. Un bebé o un niño muy pequeño jugarán solos y felices. Si otro niño entra a la escena, el otro puede atacarlo físicamente o apartarlo del camino. Luego, el niño puede jugar con otro niño, gradualmente aprendiendo a compartir y tomar turnos. Eventualmente, el grupo crece, hasta tres o cuatro niños. Para cuando un niño ingresa al jardín de infantes, generalmente puede unirse y disfrutar las experiencias grupales.
A medida que un niño crece, están aprendiendo cómo hacer algunas tareas en orden cronológico. Aprenden cómo priorizar sus metas y acciones. Su comportamiento está trascendiendo a medida que aprenden nuevas perspectivas de otras personas. Aprenden a representar ciertas cosas simbólicamente y aprenden nuevas conductas.
Salud
Los niños con TDAH y problemas de aprendizaje pueden necesitar ayuda adicional para desarrollar habilidades sociales. Las características impulsivas de un niño con TDAH pueden llevar a relaciones de pares pobres. Los niños con poca capacidad de atención pueden no sintonizar con las señales sociales en su entorno, lo que les dificulta aprender habilidades sociales a través de la experiencia. Los problemas de salud que afectan a los niños a veces dependen del género; por ejemplo, los niños tienen más probabilidades de ser diagnosticados con autismo que las niñas.
Edad de responsabilidad
La edad a la que los niños son considerados responsables de sus acciones relacionadas con la sociedad (por ejemplo, matrimonio, voto, etc.) también ha cambiado con el tiempo, y esto se refleja en la forma en que son tratados en los tribunales. En la época romana, los niños eran considerados como no culpables de crímenes, un puesto adoptado más tarde por la Iglesia. En el siglo XIX, se creía que los niños menores de siete años eran incapaces de delinquir. Los niños a partir de los siete años de edad fueron considerados responsables de sus acciones. Por lo tanto, podrían enfrentar cargos criminales, ser enviados a una prisión para adultos y ser castigados como adultos por azotes, marcas o ahorcamiento. Hoy en día, en muchos países como Canadá y Estados Unidos, los niños mayores de doce años son responsables de sus acciones. Pueden enviarse a instituciones correccionales especiales, como la sala de menores.
Las encuestas han encontrado que al menos 25 países de todo el mundo no tienen una edad específica para la educación obligatoria. La edad mínima para contraer matrimonio y la edad mínima para contraer matrimonio también varían. En al menos 125 países, los niños de entre 7 y 15 años pueden ser llevados ante los tribunales y arriesgarse a ser encarcelados por actos delictivos. El límite de edad del servicio militar voluntario / involuntario también se disputa a nivel internacional. En algunos países, los niños están legalmente obligados a ir a la escuela hasta que tienen 14 o 15 años, pero también pueden trabajar antes de esa edad. El derecho del niño a la educación se ve amenazado por el matrimonio precoz, el trabajo infantil y el encarcelamiento.
Mortalidad infantil
Durante el comienzo del siglo XVII en Inglaterra, la esperanza de vida promedio era solo de unos 35 años, en gran parte porque dos tercios de todos los niños morían antes de los cuatro años. Durante la Revolución Industrial, la esperanza de vida de los niños aumentó dramáticamente.
Según los expertos en salud de la población, las tasas de mortalidad infantil han disminuido considerablemente desde los años noventa. Alrededor de 12.6 millones de niños menores de cinco años murieron anualmente en todo el mundo en 1990, que ha disminuido a 6.6 millones de muertes infantiles en 2012. La tasa de mortalidad infantil ha disminuido de 90 muertes por cada 1,000 nacidos vivos en 1990 a 48 en 2012. La mortalidad infantil promedio más alta las tasas se encuentran en el África subsahariana, con 98 muertes por cada 1.000 nacidos vivos, más del doble del promedio mundial de 48.
Educación
La educación, en el sentido general, se refiere al acto o proceso de impartir o adquirir conocimiento general, desarrollar los poderes de razonamiento y juicio, y prepararse intelectualmente para una vida madura. La educación formal ocurre a menudo a través de la escolarización. Algunos gobiernos han reconocido el derecho a la educación. A nivel mundial, el Artículo 13 del Pacto Internacional de Derechos Económicos, Sociales y Culturales de las Naciones Unidas de 1966 reconoce el derecho de toda persona a la educación. La educación es obligatoria en la mayoría de los lugares hasta cierta edad, pero la asistencia a la escuela puede no serlo, con opciones alternativas como la educación en el hogar o el aprendizaje electrónico reconocidas como formas válidas de educación en ciertas jurisdicciones.
Los niños en algunos países (especialmente en partes de África y Asia) a menudo se mantienen fuera de la escuela o asisten solo por períodos cortos. Los datos de UNICEF indican que en 2011, 57 millones de niños no estaban escolarizados; y más del 20% de los niños africanos nunca han asistido a la escuela primaria o se han ido sin terminar la educación primaria. Según un informe de la ONU, la guerra impide que 28 millones de niños reciban educación en todo el mundo, debido al riesgo de violencia sexual y ataques en las escuelas Otros factores que mantienen a los niños fuera de la escuela incluyen la pobreza, el trabajo infantil, las actitudes sociales y las largas distancias a la escuela.
En 2017, el estudio del profesor Andrei Cimpian indicó que las niñas de hasta seis años de edad pueden tener la idea de que ser "un genio" es más probable que se encuentre en los hombres. El estudio también indicó que esto lleva más al levantamiento de los estereotipos de género.
Actitudes hacia los niños
Las actitudes sociales hacia los niños difieren alrededor del mundo en varias culturas. Estas actitudes han cambiado con el tiempo. Un estudio de 1988 sobre las actitudes europeas hacia la centralidad de los niños encontró que Italia estaba más centrada en los niños y los Países Bajos menos centrados en los niños, con otros países, como Austria, Gran Bretaña, Irlanda y Alemania Occidental cayendo en el medio.
En 2013, las tasas de matrimonio infantil alcanzaron el 75% en Níger, el 68% en la República Centroafricana y el Chad, el 66% en Bangladesh y el 47% en la India.
La protección de los niños contra el abuso se considera una meta contemporánea importante. Esto incluye proteger a los niños de la explotación, como el trabajo infantil, la trata y venta de niños, el abuso sexual infantil, incluida la prostitución infantil y la pornografía infantil, el uso militar de niños y el lavado de niños en adopciones ilegales. Existen varios instrumentos internacionales para estos fines, tales como:
- Convenio sobre las peores formas de trabajo infantil
- Convenio sobre la edad mínima, 1973
- Protocolo facultativo sobre la venta de niños, la prostitución infantil y la utilización de niños en la pornografía
- Convenio del Consejo de Europa sobre la Protección de los Niños contra la Explotación Sexual y el Abuso Sexual
- Protocolo opcional sobre la participación de niños en conflictos armados
- Convención de adopción de La Haya
- De la Unión Europea la Directiva 2011/92 / UE del Parlamento Europeo y del Consejo, de 13 de diciembre de 2011 sobre la lucha contra el abuso sexual y la explotación sexual de los niños y la pornografía infantil.
Emergencias y conflictos
Las emergencias y los conflictos plantean riesgos perjudiciales para la salud, la seguridad y el bienestar de los niños. Hay muchos tipos diferentes de conflictos y emergencias, por ejemplo, violencia, conflictos armados, guerras, desastres naturales, etc. A partir de 2010, aproximadamente 13 millones de niños son desplazados por conflictos armados y violencia en todo el mundo. Donde los conflictos violentos son la norma, las vidas de los niños pequeños se ven significativamente alteradas y sus familias tienen grandes dificultades para ofrecer la atención sensible y consistente que los niños pequeños necesitan para su desarrollo saludable. Los estudios sobre el efecto de las emergencias y los conflictos sobre la salud física y mental de los niños entre el nacimiento y los 8 años de edad muestran que cuando el desastre es natural, la tasa de TEPT ocurre entre el 3 y el 87 por ciento de los niños afectados.
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